（2）充分發展孩子的想象能力
據心理學家研究證明，一般人對大腦中想象功能區隻使用了50％。這就說明，發展想象力的潛力還很大，家長應抓住兒童時期想象力發展的大好時機提供給孩子一些容易收集、操作的材料，如紐扣、瓶蓋、積木、紙片等，讓孩子搭成各種幾何圖形或想象中的東西，這樣在獲得數學知識的同時，想象力也得到了充分的發展。
（3）培養孩子的思維能力，發展其潛能
數學素有思維體操的美稱，其獨具的邏輯性、嚴謹性即使是再粗淺的數學知識亦需經過一番分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理的過程，特別是初步邏輯思維的萌芽——由感性認識上升到理性認識的思維過程，有利於促進孩子的智能發展。
此外，家長經常用“對！你是怎樣想出來的？”“好，再想想還有別的方法嗎？”“真聰明！能說說這是為什麼嗎？”等具有積極意義的話語在孩子學習過程中鼓勵他們，這樣就能啟發孩子進行創造性探索和盡展其潛能，以使數學啟蒙的基點真正立足於發展孩子的智能。在數學遊戲活動中還須注意一點，數學遊戲很費腦子，一次不要超過15分鍾。
總之，在遊戲活動中，隻要家長做有心人，都能讓孩子和數學結下不解之緣，就會使他們的智力得到開發。
10．設問法
設問法是指用提問題的方式引導孩子去探求答案，從而增長孩子智能的方法。
（1）創設問題情境，啟發孩子思維
引導兒童去探究世界，以適時提高兒童認識動機的強度就需要使用設問法。家長有意識地創設問題，如冬天和孩子一起看家中玻璃上的水霧，可給孩子提出這樣的問題，為什麼家裏窗戶玻璃上冬天有水霧，而夏天卻沒有。孩子通過解決這個問題可以了解到氣溫和水的基礎知識。有意識的訓練是有效的，孩子能在不斷的訓練中養成愛思考的習慣，當孩子一旦通過自己的思考解決了問題，那麼，他的探究和思維能力就會得到真正的發展。
另外，還可以讓孩子積累豐富的感性材料，如家長還可以利用節假日帶孩子走向大自然，走向社會，讓孩子自己去發現問題、解決問題。要知道一個人的思維總是依據問題開始的，因此引導孩子發現問題、解決問題是思維訓練的必由之路。
（2）重視孩子的每一個提問
孩子的好奇心、求知欲如果得不到支持與扶植，是會逐步衰退的。一個好奇心強、求知欲旺盛的兒童對於事物總是充滿了好奇心，總要主動進行探究，總會提出各種千奇百怪的問題，並且尋根究底。這時，家長對孩子提出的問題必須有耐心地給予適當的解答或引導，切不可對孩子進行埋怨、諷刺和挖苦，一句不經意說出的話有可能挫傷孩子的自尊心。對孩子的好奇心、求知欲，以及由此引起的各種探索活動，家長都應給以鼓勵和讚賞，使其繼續發展。
（3）把握適度原則，激發孩子興趣
家長在對孩子提出問題時，一定要激起他們的興趣。可根據孩子的年齡特點提出一些他們想知道而又不知道的東西，即要有適當的難度。使他們的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態。家長的參與程度要把握適度原則。家長應始終處在配角的位置，凡是孩子能夠解決的問題，必須讓他自己去解決；對某些比較困難的問題，幫助孩子指導並去解決，而不應該代替孩子去解決。另外，家長應適當運用獎勵的手段；從而激發孩子更高水平的求知欲。當然，家長的自身素質也是非常重要的因素之一，家長應該不斷充實自己，真正當好孩子的第一任“老師”。
(本章完)