想象力的發展水平是與掌握知識的多少有一定關係的，是相輔相成的。知識是人類生活經驗的總結和積累，是孩子進行想象的基礎。如果沒有知識想象就成了無源之水、無本之木。但是創造想象能力，又可以使知識在較高水平上步入一個新的台階，使孩子的知識麵更寬廣更豐富。隻有掌握較多的知識，才能對新問題有所發現，有所創造，進而進行較高水平的想象活動。但因為有些傳統的知識經驗，可能使人產生學習上的定式，阻礙人們想象力的正常發展。父母在對孩子進行這方麵的培養時，應注意使用恰當的方法。
11．心理健康與孩子想象力的發展
心理健康是孩子發展想象力的重要因素。如果孩子心理不健康，孩子精力就不充沛，思維不活躍，記憶力差，意誌薄弱，不能夠克服挫折和困難，最終也無法去實現自己追求的目標。所以孩子具有健康的心理是非常重要的。我國成千上萬科學家的創造成功，都是以心理健康為重要基礎條件。心理健康的實質是人的整體協調和完善的發展，而創造想象是人的整體的一種表現。健康的創造想象力是心理健康的標誌之一。近年來，中國少年兒童的科技發明越來越多，創造想象的水平也越來越高，這些都與他們心理的健康發展密切相關。
人們勞動和創造帶來的寶貴財富不僅是科技產品，更重要的是一代人的想象力創造的整體提高。正如高爾基所說：“在勞動和創造的領域裏，不要擔心大膽魯莽和奮不顧身。”
12．高想象力孩子的種種表現
想象力是每個孩子都具有的，他們總愛在生活中把這種高想象力表現出來。不知你有沒有聽過你孩子編的神奇故事？故事情節雖然簡單，但故事具有邏輯性，結構也很完整。這就是孩子想象力的一種表現。
一個具有高想象力的孩子，可以按照成人的語言理解能力描述出他從未見過的東西，而且全部依靠他積累的學習材料。
下麵的例子就是孩子具有現實性的創造想象力的表現。
有個7歲的孩子想象宇宙飛船靠光能作為前進的動力，他認為光到處都有，宇宙飛船到哪裏都能吸收能量。他想象宇宙飛船落在自家的門前，他坐著宇宙飛船在天上飛翔，看到了長城、故宮，其實孩子從來沒有到過長城和故宮，更沒有看過宇宙飛船，這都是孩子根據自己積累的圖片和文字知識想象的。
從上例中可看出，孩子的設想雖然沒有成為他的發明，而人們早就已經實現了，但對他來說卻是全新的東西，是靠自己想象力想出的新東西。
13．孩子想象力的訓練方法
公元1425年4月15日，在意大利的佛羅倫薩西南的一個小鎮上，誕生了一個活潑可愛的小男孩。7歲時這個男孩對讀書不感興趣，而常偷偷溜出學校去田野裏玩。
他經常一清早就從家裏出來，在上課之前躺在山穀的草地上，或者眺望遠處隱隱約約的阿爾卑斯山的雪峰，不知道那上麵是否住著神仙。曾有一次，他花了一個月的時間把搜集到的蜥蜴、蛇、蜘蛛、蜈蚣等各種小動物集中起來，從中選出具有特色的身體部分，拚湊起來再放大，畫出了一個似幻似真的可怕的怪物。
這個孩子就是達·芬奇。
在達·芬奇成名的道路上，不可否認有他勤奮與刻苦作用，但他那豐富而奇特的想象力對他也產生了不小的幫助。他從小就具有天真與好奇的心，這隻有在美麗的大自然中才能得到滿足。達·芬奇經常出神地注視著平地飛起的雲雀，想象著它們飛翔的奧秘，有時他想象著自己身上長了翅膀，像雲雀一樣飛到阿爾卑斯山，去找山上住的神仙。每次外出，他總會帶回一些奇形怪狀的小動物或奇花異草，回家後觀察、描繪。他還喜歡幻想，這個有著特別想象力的小男孩，後來成為世界著名的畫家——列奧納多·達·芬奇。其實世界上的每個孩子，包括你的孩子，都是天生的夢想家，關鍵看他後天怎樣去發展。
“夢想”即為想象力，在成年人的眼中那是一種不切實際的幻想，但在孩子的世界裏，卻是一個充滿神秘與強大吸引力的理想境界，孩子在這種境界中尋找自己快樂的天堂。
想象是智力發展的決定性因素。人們把想象力比作是智力的翅膀，乘它可以飛向智力的寶庫。要開發孩子的智力，父母必須走進孩子的世界去了解孩子，發展並引導孩子們的想象力。世界著名的物理學家愛因斯坦據說是在一種想象中突發靈感而發現相對論的。後來，愛因斯坦深有感觸地說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”如果一個人想象力缺乏，思路狹窄，其智力就難以提高並且不能得到發展。因此，要開發孩子智慧潛力的前提是必須開發孩子的想象力。