我認為一個人的成長與性格是由其成長環境所決定的，人性本善還是本惡這一問題於古時便有討論，每個人都有其不同的看法。我們理解包容他人的想法，求同存異，堅持本心不會人雲亦雲，畢竟每個人都是獨一無二的，每個人的想法都有所不同，千人千麵。我們應堅持自己的觀點，學習他人的想法，求同存異
我的觀點，我認為人本無性，每個人生下來便是如同一張白紙，我們需要不斷為其塗上色彩，寫上文章，讓其寓意一個美好的大環境中去學習成長，決定了他是一個怎樣的人
常言道近朱者赤，近墨者黑人，以類聚物，以群分一個良好的學習環境，便決定了一個人的性格習慣是非觀與善惡觀我既認同人性的光輝，也認同人性的卑鄙，但有時的是他上來便也大於生命
我們每個時代的人都有每個時代所給予的使命，每一代人都有每一代人的生活方式，我們不必說什麼70後80後90後00後10後是垮掉的一代，沒有什麼垮掉的一代，每代人都是成功的家長們，老師們，你們不必將自己的思想強加於下一代人身上，因為我們每一個人都是獨一無二的，每個人都有不同的本領，生命會找到自己的出路，我們能做的便隻有對他們進行正確的引導
家長老師們，同學們，請你們想一想，為什麼說城市的學校好？山河四省南方的成績就是比我們這邊好，我想你們沒有想過，這就是我所的說的成長環境，對一個人的影響
我舉幾個簡單的例子，為大家說明產生的原因，與我們應如何去做？
就比如你在鄉村學校之中，其中學校老師少，同學少，這是差距，因為隻有基數足夠多，才能有更多的好學生出現之後，再由好學生帶動學習能力較差的學生進行學習，之後便進入了良性循環，反之則是惡性循環
我認為決定一個學校如何，不應該看其的上限與最高成績，因為在最前麵的人是天賦較好，無論在哪個中學學校，他們的成績都一直很高，而反映老師與學校教學水平的便是一個班級之中，學校之任，最低之人要高高於其他學校，這便是差距
那麼，我們學校老師水平，學校規則都沒有問題但是還是有人好，有人差，這便是整體大環境與個人學生之間的差異了我便以我以前的學校與現在的學校進行對比
一我認為一種學科萬變，不離其宗，兩校的老師的管理方法與教學水平沒有任何差別，所以差距便出現在我們同學之間和整體大環境之上了
二於前麵我說了，當今的社會教育形式和教材的改變等等，這便是於環境之中了一個老師的水平之高，應該體現於江難的問題，變為簡單，將對著課本講變為以故事的方法對課文進行講解，便於每一個人都能聽懂，這才才是老師水平的體現我認為我所上過的兩所學校的老師的教學水平並無太大差距但是為何兩所學校之間的總體成績相差如此之大？那這個原因便隻能是我們同學自己身上了
三在我們班級學習的過程中，我發現我們班大部分同學不會學習，不懂得如何學習，像是以前的我們班級，首先我們將我們所有的同學，我列為幾種