總起來說，小孩子不論年紀大的小的，不論男的女的，大都喜歡野外生活，我們做父母或做教師的，雖不能十分注意到此，多少總需領小孩子到野外去玩玩才好。
凡人都喜歡群居的，幼小嬰兒，離群獨居，就要哭喊，兩歲時就要與同伴遊玩，到了五六歲，這個樂群心更加強了。假設此時沒有伴侶遊玩，他一定要覺得孤苦不堪了。有時候還要發生想象的伴侶。他同這個想象的伴侶一同遊玩，一同起居，一同飲食，那就不致孤苦。但是他的伴侶到底是想象的，他一定要覺得寂寞不堪的。到了十餘歲，兒童就喜歡結隊成群的遊玩了。倘使兒童在這個時候，在家中得不到伴侶，他一定要往外尋求了。我現在舉例以證樂群心的發軔與重要。
我的小孩子一鳴在47天的時候就發生樂群的心理了。在這一天，我撫撫他的下頷，他就對我說“a—ke”。這“a—ke”究作何解，我雖不得而知，但是我們推想他的意思，總是一種快樂的表示，也是一種對於我撫他下頷的反應，也是一種承認他人存在的符號。
到了3個月的時候，一鳴喜歡別人同他玩講。若你接近他，他就笑逐顏開牙牙學語了。
鄰人的小孩子，到了五六個月的時候，一定要別人站在他的旁邊，倘使別人離開他，他就哭；一看見有人來就不哭了。
我的友人有一個5歲的女兒，因為孤獨的緣故，就常常有一個想象的伴侶同她遊玩。後來進了幼稚園之後，這個想象的伴侶就慢慢的消沒了。
小孩子的好群已如上述。做父母的正可以利用這種好群的心理以教育小孩子。第一，我們要使他得著良好的小朋友；第二，我們應給他馴良的動物如貓、狗、兔子等做他的伴侶；第三，我們再給他小娃娃之類以聊解他的寂寞。
兩三歲的小孩子就喜歡“聽好話”，喜歡旁人稱讚他。比如今天他穿一件新衣服，就要給他父親看；著了一雙新鞋子，就要給他同伴看。到了四五歲的時候，這種喜歡嘉許的心理還要來得濃厚。假使他不願意刷牙齒，你可指著一個牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說：“他的牙齒多好看，多清潔，你若天天刷牙齒，你的牙齒也會像他這樣整齊好看呢！”小孩子聽了你的話，恐怕就要去刷了。若刷了之後，你就可稱讚他說：“呀！你的牙齒是白一點了，好看得多了。”他聽了必然覺得非常的高興，下次洗臉時就喜歡刷牙了。
一鳴畫圖，若畫得好，我就稱讚他幾句，鼓勵他幾句，並且替他在圖畫上寫“很好”的字樣，他就顯出很快樂的樣子。所以以後他常常喜歡畫圖畫，畫了之後，常把圖畫紙拿了來給我看，並且叫我在紙上寫“很好”兩個字。
這種讚許心，我們做父母的教育小孩子時應當利用，然而不可用得太濫，一濫就失掉它的效用，反不若不用為妙。
·總結·
總起來說，小孩子是好遊戲的，是好模仿的，是好奇的，是喜歡成功的，是喜歡野外生活的，是喜歡合群的，是喜歡別人讚許他的。這幾點兒童的心理，不過是犖犖大者而已；至於不甚緊要的，略而不述了。即從上麵所說的幾點看來，我們教小孩子必須先要了解小孩子的心理。若能依據小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果。