——當我們的社會在促進發展時，相對應的也會出現讓人發指的行為。
經典實驗：社會促進原則
“人來瘋”是形容孩子的強烈表現欲，尤其是在客人登門拜訪的時候，他們常常表現出異常興奮的狀態。其實“人來瘋”並不僅僅在孩子身上出現，凡是人多的地方，就會產生“人來瘋”效應。這種現象尤其普遍存在於公開場合。
實際上，這種“人來瘋”的行為，用心理學的術語稱之為“社會促進效應”。社會促進效應，是指在工作時旁邊有人觀察，更容易使人產生興奮感，結果導致工作效率的提升或是下降。
在最初階段，人們隻把注意力放在了提升效率這一塊。特裏普利特是對該項問題最早進行研究的心理學家。特裏普利特要求受試者在以下三種情況下騎自行車25公裏。1.獨自騎行，結果表明，平均時速為24英裏（1英裏=1.61公裏）；2.騎行過程中有人跑步陪同，平均時速為31英裏；3.共同騎行，平均時速為32.5英裏。
據此，特裏普利特推斷，人們在人多的場合會明顯提升自己的活動效率。接下來，特裏普利特的實驗對象又換成了小孩兒，他讓孩子們幹一種活：繞魚線。他將受試者分成兩組，一組是一個一個單獨地繞，另一組是大家集中在一起繞魚線。結果表明，單獨繞線的效率比集中繞線的工作效率要低百分之十。據此，特裏普利特得出結論：單獨活動的效率沒有在集體中活動的效率高。
後來，心理學家又發現，社會促進效應並不是絕對會提高活動效率。
通過實驗心理學家發現，在背誦、寫作、做題的時候，單獨活動要比集中活動的效率高。如果在做上述這些活動的時候，身旁有人盯著，反而會心煩意亂，使自己的活動效率降低。
那麼，究竟活動效率在什麼情況下會提高或下降呢？不管是誰從事哪一種活動，總有熟練和欠缺的地方。如果熟練成分所占比重較高，那麼活動效率就得以提高；反之，欠缺成分所占比重較高，活動效率將會降低。例如，我們小時候學寫字，有的字寫得又好又熟練，而有些字則寫得還不太熟練。
如果熟練成分所占比重較高，也就是說，我們能熟練寫出大部分的字，那麼就算身旁有人觀看，我們的動力將會被激發出來，盡最大努力來展現自己，結果我們寫出的字是又快又好。但是，如果欠缺成分所占比重較高，也就是說，我們不能將大多數字熟練寫出，那麼旁邊有人看時，不可避免地就會感到緊張，越是這樣，就越寫不好，有時候連平時經常寫的字也會想不起來，能寫出來的字也是歪歪扭扭。
懂得了這些，我們就能更好地利用社會促進原則，並克服它的負麵作用。當某項技能掌握到很熟練的地步，我們就可以在人多的時候展示出來，這樣不僅能幫助我們提高活動效率，同時還能建立起我們的自信心。如果沒有到掌握熟練的地步，那麼還是不當眾“獻醜”為好，等到熟練掌握了再去展示一下。當然，有時候“獻醜”也是迫於無奈。例如，足球比賽馬上要開始了，球技不精也得上場啊。這時，上場後就應該抱著虛心學習和發揮出水平的態度來進行比賽了。
相關實驗
A.異性效應
實驗原理：“同性相斥，異性相吸。”不單磁鐵如此，人也如此。
實驗主持人：造物主。
實驗對象：某校學生。
實驗過程及結果：
我們經常在生活中看到異性相吸所產生的奇妙作用。某校學生外出野餐，第一次男女分開而坐，男生吃飯時個個都像“餓死鬼”似的狼吞虎咽，吃了個精光；女生那邊嬉嬉鬧鬧，飯菜都被浪費了。第二次男女生沒有分席而坐，而是在一起吃飯。這次，男同學展現出彬彬有禮的紳士風度；女同學表現出溫文爾雅、嫻靜淑女的一麵。讓學生去做同一項工作，全派男生去，不僅不能按時完成，還不能保質保量；若全派女生去還是不能按時完成工作；而派男女生一起去，男女生勞動的熱情就會變得水漲船高，重活、髒活、累活男生們爭先恐後地搶著幹，女生也不示弱，工作會做得更加細致。