“韻白”和“京白”的長期混合使用，出現了一種意想不到的結果——由於“京白”通俗好懂、脆快響亮，於是漸漸變成非莊重人物的標誌；由於“韻白”高雅斯文，便於抑揚頓挫，於是漸漸變成莊重人物的標誌。請看京劇《打漁殺家》[8]當中，蕭恩和教師爺的一段對話——
教師爺：我說蕭恩哪，你說什麼天旱水淺，魚不上網，改日有了銀錢，送上門去。這兩句話，別人來啦，三言兩語，叫你打發回去啦；今天教師爺我來啦，任憑你怎麼說，不管你怎麼說。說了半天，那算你白說，還得給我拿漁稅銀子來！
蕭恩：旁人來了無有，教師爺你來了麼——
教師爺：你乖乖兒的給銀子。
蕭恩：（冷笑）嘿嘿！就越發地無有了！
單看上述對白的文字，似乎感覺不到什麼奧秘。如果從“韻白”和“京白”的角度去理解，也許就會有新的發現。在談“韻白”“京白”之前，需要先介紹和解釋一下劇情。《打漁殺家》講的是宋朝老英雄蕭恩，帶著女兒在江邊打魚為生，因天旱水淺，魚不上網，欠下漁霸的漁稅銀子。漁霸派家中的教師爺前來催討，蕭恩好言相對，不料教師爺狗仗人勢，惡言相逼。上麵的對話就表現了他二人的關係。蕭恩雖然貧窮，卻是這出戲中被歌頌的莊重人物，他使用的是“韻白”；教師爺處處幫助漁霸欺壓百姓，處處出醜，當然屬於非莊重人物，他使用的是“京白”。現在，我們就換用“韻白”和“京白”的“耳朵”，去仔細傾聽一番。
教師爺開頭的那一大段話，很像相聲當中的“慣口活兒”。什麼叫做“慣口活兒”呢？就指運用流暢的北京話，一口氣把許多對稱的詞組，像機關槍掃射似的，“啪、啪、啪、啪”地給“射出去”。咱們仔細看看教師爺這段台詞，基本是四個字一句，有些字數多一點的句子，也是由四字句的基礎上發展出來的。教師爺使用的就是“京白”，十分脆生，一邊念還一邊比劃，活生生勾畫出小人得誌的醜惡嘴臉。別看劇本讓教師爺十分誇張，十分火暴地念了這麼長的一段台詞，可並不是真想刻畫他，隻不過是想借此襯托後麵的蕭恩。蕭恩等教師爺自我炫耀地念完這段獨白之後，隻是冷冷地回答一句：“旁人來了無有，教師爺你來了麼——”請注意，這裏不說“旁人來了沒有”，而說“旁人來了無有”。“無有”帶有文言意味，能夠襯托出人物莊重的性格色彩。你還要注意結尾處的拖長聲音“來了麼——”，又分明帶有調侃的意味。顯然，這種調侃越是“上韻”，就越能把蕭恩的老練深沉揮發得淋漓盡致。再往下，教師爺也是一個短句子：“你乖乖兒的給銀子。”仍有兩點值得注意：一是把“乖乖”兒化處理，可以加強“京白”的語氣。二是那個“的”字很有講究。按照漢語語法，動詞“給”字之前的狀語，應該使用“地”字，這裏偏要用“的”，加強了北京話的特點。最後蕭恩還有一句：“（冷笑）嘿嘿！越發地無有了！”這句話中的“地”和“無”字，都有益於“上韻”，也就有益於他保持自己的莊重身份。何況他在回答之前，先冷笑了兩聲“嘿嘿”，更增加了後邊回答的分量。
京劇，除了“韻白”和“京白”之外，偶爾還使用一些“方言白”。所謂“方言白”，就是讓京劇舞台上的部分人物按照其真實籍貫講話或歌唱，像蘇（州）白、揚（州）白、紹興白、四川白、山東白、山西白、河南白、天津白、南京白、唐山白等。這樣處理的目的有：一是為塑造籍貫為上述幾地的傑出人物而用，讓他們在滿台的北京話當中“突出”出來；二是為了在“京白”之下，再增添一些更低下、更滑稽的小人物使用的語音。