2010年8月，林薇安接到一個關於女鞋的廣告策劃案。她一邊翻看客戶送過來的產品目錄，一邊想要用什麼樣的衣服來搭配這款鞋子，穿上這樣的鞋子在什麼場合會出彩……她想了很多關於穿鞋子的場景，一邊想一邊記錄腦中閃現的畫麵。記錄完畢，她查看自己的“思維導圖”，發現那些場景有一個共同的特點，就是女人對生活的熱情以及對自由的向往。在自由的想象中，她明白了對方的產品理念，通過記錄自己的思維過程，她發現了全新的創意。很快，她策劃了‘女人穿著高跟鞋與許多人一起跳踢踏舞的’方案。
結果，客戶很滿意她的創意策劃方案，老板也誇獎林薇安能幹，為了獎勵她，還特別給了她雙份的獎金。
創意其實並不難找，隻要認真觀察生活，認真觀察大自然，你就會發現創意其實就在你身邊，就在自然的生活之中。
人的大腦就像廣袤的夜空，那些一閃而過的念頭就好比熠熠發光的星星，創意就掩藏在這些星光之中。勤於記錄腦中的念頭是激發創意的必要準備之一。
柏讚將“思維導圖”用到了生活中的每個角落，他每天的日程安排就是用“思維導圖”畫的，一年365天，日日如此。
此外，他還用“思維導圖”來記錄對事件的回顧過程，比如，他和某位學者一起探討了某個學術問題，過後他會立刻用“思維導圖”記錄下雙方交談的經過和自己的思維過程。他用自己的親身經曆向人們說明了記錄生活中各種想法的好處，他說：“‘思維導圖’不僅能夠讓我思路清晰，而且提高了我的記憶力，發展了我的創造力。”
柏讚先生很少在英國的家中待著，一年中的大多數時間他都在世界各國遊曆，在各國的頂尖學府和全球500強的公司裏，比如微軟、甲骨文、蓮花、IBM等，開設培訓講座。他的生活很簡樸，雖然他擁有巨額的財富，然而他並不想改變自己的生活方式。在他看來，接觸自然、接觸最真實的生活，是保持創意思維的最基本要求。
他倡導順其自然的思考方式。他認為人人生而平等，無論是王宮貴胄還是平民百姓，他都一視同仁。吃農家飯他可以思考出創意，在王室的豐盛晚宴中他也能夠有閃光的想法。盡管他現在已經步入老年，但是他的靈魂仍舊是一個思維活躍的年輕健將。他始終相信親近自然是尋找創意和靈感的最佳途徑。
為什麼好學生往往缺乏創意
液晶電視的外殼一定要選擇黑顏色的嗎？設計成五彩繽紛的顏色，國內外的訂單很快就會大大增加。冬天的羽絨服一定要設計成肥肥大大的嗎？設計成帶有時尚元素的貼身樣式，即使多花一倍的價錢，顧客也願意購買。可見，無論在什麼領域，有創意才有市場。
可遺憾的是，盡管我國教育的普及率越來越高，大學生的數量和比例也在不斷攀升，但是現在我國市場上創意人才的缺口仍然非常大，很多知名企業不得不去國外高薪聘請創意人才，這和大學生的高失業率形成了鮮明的對比。
目前我國的教育培養出來的大多數學生大都缺少創新精神，而且往往越是學習好的學生，其思維模式越僵化，越缺乏創意。我國最高學府清華、北大、複旦等大學的學曆在國際上的認可度並不高，有些外企寧可聘用專科生也不願意錄用這些“高材生”。當然，導致這個現象的原因有很多，但其中很重要的一個原因就是很多學生缺乏創意。
為什麼好學生反倒缺乏創意呢？實際上，學校的模式化教育本身就是一種扼殺創意的行為，而且智商高低和創意之間並不存在必然的聯係。此外，好學生往往大腦中儲藏了大量的知識，這就降低了大腦的內存，影響了思維的運轉空間，使他們一遇到問題，首先想到的不是進行全新的思考，而是從已有的知識庫裏尋找相關的答案。思維僵化了，創意自然也就沒有了。
學校裏很難學到創意
學生在學校裏往往很難學到創意，其主要責任不在學生自身，更多的在於現有的教育模式。目前，大多數學校培養學生的模式類似於工廠生產產品的流水線，教育的唯一評價標準就是學習成績。這種以填鴨式灌輸知識為主、以老師和課本為標準的教育模式，嚴重地束縛了學生的思維。此外，由於我國人口眾多、教育事業還處在發展階段，每個班有四五十個學生是非常普遍的現象，學校一對多的教育環境也不允許學生們無拘無束地自由發想。