正文 第7章 你了解創意思考嗎:了解創意的10個基本認知(6)(3 / 3)

渴求是創意之母。如果你總是缺乏創意,你不妨自查一下,你是否對創意有著強烈的渴求呢?

林西在廣州某廣告公司擔任策劃文案一職,最近她非常焦慮,因為自己的創意越來越少,寫出的稿子像記流水賬似的,毫無新意。不要說老板對她不滿,她自己對自己也特別不滿。一次偶然間她發現自己的大學室友黎娜居然登上了一家知名創意雜誌的封麵,成了業界有名的大設計師。林西記得上大學時的黎娜就是滿腦袋稀奇古怪的想法,如今成為創意界的達人也就不足為奇了。思來想去,林西決定向自己的同學黎娜求教,很快她和黎娜相約在一家咖啡廳見麵。

多年不見的老同學,一見麵自然分外激動,兩人一起回憶了大學裏的點點滴滴,感慨良多。聊到近況的時候,林西說:“我現在過得不怎麼好,寫稿子一點創意也沒有,再這樣下去,我估計快被老板炒魷魚了!”黎娜自然明白好友的意思,她認真地跟林西說:“以我對你的了解,你一定是每次接到稿件都愁眉苦展,然後被迫地去想一些創意吧!實際上,創意來源於自身對它的渴求,隻有你心裏真的渴望創意的到來,你才能想到好點子。你說呢?”

林西聽完黎娜的話之後,覺得黎娜說得非常有道理,自己確實對創意的渴求不夠,每次都是接到工作任務後才被迫去想一些點子,一旦交了差就不再思考了。

大學生在寫畢業論文之前,很少有人會思考創意、靈感等事情。因為學校日常的學習、考試並不需要創意,學生隻要認真聽講、消化吸收教授所傳授的知識就行了。而寫畢業論文就不一樣了,這需要學生們自己想題目、構思內容,尋找一個與眾不同的論文題目就是一種對創意的渴求。此外,學校傳授給學生的絕大部分知識都不需要學生具有很強的創造力,學生們隻要反複記憶和練習,就能夠取得好成績。學校教育需要學生思考的地方太少了,學生們缺乏對創意的渴求精神,因此沒有創意、發明也就在意料之中了。

企業在正常運轉的時候,對創意的需求度也不高。隻有當這個公司遇到強有力的競爭對手,希望提升公司的創新能力以打敗競爭對手的時候,他們才會發現創意的重要性,並對創意產生一種強烈的渴求。這就是為什麼企業在平時創意很少,危難時刻創意層出不窮的原因。這就好比一個人吃得很飽,一個饅頭對他來說就是可有可無的,但是如果他餓了三天,那麼一個饅頭對他來說就是救命的東西,他對饅頭的渴望就會異常強烈。

總而言之,人們對創意的渴求程度決定了創意出現的概率。如果你心裏對創意的需求是可有可無的,它又怎麼會光臨你的大腦呢?

創意隻是人們獲得經濟利益的工具嗎

先不說發現。實際上,很多發明創造之所以出現,是因為人們渴望通過這些發明創造獲得經濟利益,比如,實現一夜致富的美夢。基於這個事實,人們才會質疑發明家們思考創意的動機。但是,無論人們思考創意的動機是什麼(經濟利益或是興趣),我們都需要認清這樣一個事實:經濟利益確實能夠刺激創意的產生。

1869年10月,愛迪生和波普共同成立了“波普-愛迪生公司”,為了改善經營狀況,愛迪生發明了“愛迪生普用印刷機”。他本來想以5000美元的價格把這台印刷機賣給華爾街一家大公司的經理,但是他不確定自己的發明是否值這個價錢,他讓那位經理給開個價,結果那位華爾街經理付給了愛迪生4萬美元。

這個經驗讓愛迪生意識到了發明創造的價值,很快他在紐瓦克市建立了一個專業製造電器機械的工廠,自己也廢寢忘食地開始思考新的創意,在這裏他又發明了蠟質、油印機等,這些發明也給他帶來了相當可觀的經濟收益。1872~1875年,他又發明了二重、四重電報機,並和別人一起發明了英文打字機。之後他又發明了很多東西,其中讓他舉世聞名的是電熾燈。

我們都知道愛迪生是發明家,實際上他也是美國著名的企業家。盡管並不是每一項發明都能給他帶來利潤,但是這些發明創造確實讓他成了富甲一方的富翁。毫無疑問,經濟利益的驅使確實會推動創意的產生。試想一下,倘若愛迪生發明的印刷機沒有賣出去,這項發明沒給他帶來4萬美元的後續發明資金,愛迪生可能不會認為創意能夠帶來財富,說不定他會迫於生計而轉行。沒有這位偉大的發明家,整個人類文明的進程不知道要推遲多少年。