這段話四十六個字，就用了三個“高興”，似乎緊扣了題目，“高興”喊得很響，但由於缺乏具體內容，都是概括性語言，沒有寫進公園看到什麼，自己的心情怎樣，看了哪些節目，哪個節目給自己的印象最深^當然就沒有感人的力量。
再看下麵一段話。
“劉小燕可專心聽講啦。老師講什麼，她都認真學。教我們班的老師都誇劉小燕上課聽講非常專心，要我們向她學習。有的人上課聽講就不專心，常常要上課的老師提醒。上次隊會時進行單項表揚，選‘上課聽講標兵’，我們都選劉小燕。”
這段話似乎處處都在寫“專心聽講”，但沒有劉小燕專心聽講的神態描寫，也沒有選擇特定的環境，未突出劉小燕與眾不同，給人們留下的印象是：劉小燕是一位專心聽講的同學，但不知道她是怎樣專心聽講的，也很難知道怎麼向她學習。
讀讀這篇優秀習作。我的名字我姓張名祥，這是一個很普通的名字。可是，你可知道這個名字的來曆嗎？下麵就讓我告訴你一個感人肺腑的真實故事吧！我5歲那年月的一天，天真無知的我，因為喜歡畫畫就獨自到人民廣場去看畫展。正當我埋頭走的時候，不料一輛卡車突然刹車失靈，向我直逼過來，等我抬頭看見那飛轉的車輪時，一切都晚了，我被卡車彈飛了十幾米遠，成了血人。我的頭上、口中、鼻孔和臉部都不斷地流著鮮血，昏了過去^碰巧，一位解放軍叔叔正駕車經過這兒，他二話沒說，抱起我上了車，急奔醫院。
那位戰士聽說醫院血庫無血，猛地挽起袖口，衝到醫生麵前，堅決地說：“我是0型，萬能輸血者，抽我的血吧，快動手吧，救孩子要緊！誰是最愛人的血液緩緩地注入了我的血管。那鮮紅的血，不僅有強大的生命力，更包含著一種偉大的精神！那是一種革命者的摯愛精神，一種高尚的共產主義人道精神！
手術結束後，兮士寧了來今！予羊〒辱卷。當我睜開雙眼時，已是第三天我來：名湊；興地跑去找來醫生。他那布滿血絲的眼睛幾乎樂成了一條縫。他用新買來的毛巾為我擦汗，還輕輕地為我扇著扇，可他自己卻滿頭大汗。俯下身來，俏皮地對我說：“小弟弟，不用怕，有叔叔在這裏呢？。他不但一勺一勺地給我喂藥、喂飲料，還給我講故事，說笑話，鼓勵我戰勝身上的創痛。到了第四天，當我在外地工作的父母匆匆趕回來時，他卻默默地離去了，隻是在獻血單上留下了“戰士郭祥”四個字。
我哭喊著要找他，父母也四處打聽，但都不見蹤影。媽媽用顫抖的聲音語重心長地對我說：“要牢牢銘記啊!這位活雷鋒和他的高尚品質。”
為了紀念和學習這位戰士的高尚行為，我們全家經過慎重考慮，把我的名字“張欣華”改成了“張祥”。
上文作者寫作的目的是讚美戰士郭祥救死扶傷的高貴品德，但不是用空洞的語言，一味地寫戰士好，而是敘述戰士把“我”送進醫院，為我獻血，無微不至地料理“我”，把具體的事實展示在讀者麵前：從郭祥的動作“搶、奔、跑、樂、擦、扇、喂”等寫出了他關心“我”勝過關心自己；從郭祥的語言“我是萬能輸血者”、“有叔叔在這裏呢”等表現了他舍己為人和對“我”體貼入微的高尚品質。
打點的句子，是一句概括性語言。打橫線的句子，就是對概括語言的具體敘述，總之，作者是用具體的事實，來讚揚雷鋒式的戰士郭祥，有很強的感染力。
二、有條理
寫文章除了“言之有物”外，還要“言之有序”。這個序就是順序，即先寫什麼再寫什麼，有條有理，方能使讀者一目了然。怎樣才能做到“言之有序”呢？
“思路要明確”這是寫文章的基本要求。寫文章前，自己要想清楚，是用“順敘”，“插敘”，還是用“倒敘”的方法。我們這裏著重介紹“順敘”的三種方法。
按事情的發展順序寫，這是最重要的寫作順序。《按事情發展的順序寫》這篇讀寫例話就說明了這一點。
例如，習作例文《捉魚》的第三段：“一個星期天的早晨，我約郭長去捉魚。兩個人拿著秩鍬，拎著小桶，帶著水盆來到小溪邊上。我們選了一個魚多水德的地方，用泥從兩邊築壩，壩當中留下出水口，把笊籬豎在出水的地方，水從出水口向下流，被笊籬截住的小魚驚慌得亂蹦亂跳。一會兒功夫，我們就捉到了十來條。我們爬上岸，把盆裏的魚倒進桶裏，心裏快活極了：這段話共有五個句子，是按捉魚的經過一步一步地寫的。第一句寫去捉魚，第二句寫準備，第三句寫攔魚，第四句寫捉到魚，第五句寫快活的心情。前麵和後麵不能顛倒，否則次序就亂了。這是按事情的發展順序寫的。
又如：習作例文《嗽叭花》，作者是按照種花籽——花籽發芽——發花蔓——開第——朵花——花盛開的生長順序寫，條理清楚。沒有種花籽，就沒有花籽發芽，以此類推，前麵和後麵也同樣不能顛倒，這是按植物生長順序寫的。
再如，習作例文《參觀人民大會堂》，作者幾乎每個自然段都用了一個表示參觀順序或地點的詞語開頭。“登上台階，一抬頭就望見正門”，“進了正門就是中央大廳”，“穿過大廳，走進了大禮堂”，“從大禮堂出來，我們又上樓去參觀北麵的宴會廳”……作者完全是按遊覽的順序寫的，先看的寫在前麵，後看的寫在後麵。
按照時間的先後順序寫，這種方法一般用在事情發生的時間長（一天以上）的情況下：例如：《十六年前的回憶》，從“那年春天”開始，到“四乃六日早晨”、“十幾天過去了”、“有一天”，最後寫“28日黃昏”、“第二天得到父親被害的消息'時間在前的事寫在前，時間在後的事寫在後：
按方位順序寫，一般用於建築物或較大的空間。例如《人民英雄紀念碑》，先寫“碑的正麵”一碑身石上的八個大字，再寫“碑的前麵”一一碑文，後寫“碑身的東西兩側
以上三種順序，不是截然分開的，可相互交叉使用。但必須遵循一定的順序，思路一定要清晰，才能讓讀者明白。
為了使文章的段與段之間的銜接緊密，還要恰當地運用過渡句或段。如《遊黑龍潭》，遊黑龍潭要經過珠簾瀑布，在寫看珠簾瀑布後，過渡到寫黑龍潭時，寫了“看完瀑布，我們就驅車前往黑龍潭”的過渡句。“看完瀑布”是對上段的總結，“驅車前往黑龍潭”引出了下文，
當然，並不是所有段與段之間都要用過渡句或過渡段，主要的是思路清楚，言之有序，環環緊扣，有如數家珍似的緩緩道來。
在講究條理中，最難寧握的是重點段裏也要有序。為了防止重點段條理不清，初學寫作，應該給重點段寫小提綱，然後按小提綱一層一層地寫下去。
例如，有個同學在街上被單車撞了，遇到許多好心人，他想寫一篇《街頭新風》的文章，重點段是：我被單車撞後，遇到了許多好人。怎麼來寫這些好人呢？他編寫了下麵的小提綱：
①騎自行車的叔叔送我去醫院.
②民警叔叔給我看病的錢。
③看病的爺爺讓我先上藥。
④騎自行車的叔叔送我回家。
有了小提綱，寫重點段就不會亂，還為寫句子順序打下了堅實的基礎。這樣，段與段之間有順序，重點段裏層有順序，每段的一句話有順序，讀起來，如潺潺流水，清晰通暢。