大學舉行的英語沙龍活動形式最為多樣，內容最為豐富多彩。以三峽大學為例，在一次英語沙龍活動中，曆時一個月，包括：英語講座、英語party、西餐文化、英語化裝舞會四個部分，其中特別是化裝舞會上，吸引了全校學生數百人參加，學校領導和院領導也前來助興。其活動內容極其豐富，形式多樣，還吸引了金玉蝶發藝、浪漫婚紗為他們提供讚助。既有熱情奔放的恰恰、倫巴，又有浪漫的慢三慢四，還有青春動感的勁舞歌唱。現場的幾輪抽獎將舞會推向了一個又一個的高潮，舞會取得了巨大的成功。這次英語沙龍活動，對於該校英語學習起到了一定的推動作用，獲得了廣泛好評。
英語教學研究也可以采用學習沙龍的方式。例如在一次以學為單位的教研活動中，以論壇的形式，討論了新教材試卷編寫存在的問題及對策。討論在熱烈地氣氛中進行著，老師們以《新課標》為指導綱要，從“以學生發展為本”的思想出發，肯定了現行試卷中的一些做法，同時也談到了試卷編寫中存在的問題及需要調整的地方。最後，大家對試卷編寫提出了一些中肯的意見，並希望這些建議能發揮作用，在以後的試卷編寫中得到有效的改進，使這種傳統的評價學生的方式揚長避短，在促進學生的發展上發揮其作用。
沙龍法給創造力提供了契機
在學生的學習中，就是要提倡爭鳴式探究性閱讀法。所謂爭鳴式探究性閱讀法，就是尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，鼓勵學生獨創性地閱讀，打破思維定勢框架，從新的角度對事物重新審視，想別人之未想，思別人之未思，提別人之未提。過去我們常抱怨學生鮮有創新意識，其實非然。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特＂，各人知識背景、生活經驗的差異，必然會對同一事物、同一段文字的看法、體驗不盡相同。課堂上老師要珍視學生的獨特感受、理解和體驗。如教學《林海》中的這樣一段：“多少種綠顏色呀，深的、淺的、明的、暗的，綠得難以形容，恐怕隻有畫家才能畫出這麼多綠顏色來呢。”這時，老師要引導學生體會大興安嶺為什麼會有那麼多綠顏色。有的學生會認為，大興安嶺樹的品種多，它們的葉子千差萬別，才造成有這麼多種綠？鴉有的學生會認為，大興安嶺是個原始森林，裏麵的樹大小不一，有的剛長出來，有的已長了幾十年甚至上百年，老綠新綠層次多，才形成這麼多種綠；有的學生會認為，大興安嶺樹的茂密程度不一，又因為光線的原因，才造成這麼多種顏色，這也突出了大興安嶺林木之多。同學們的想法雖不夠全麵，但都有自己的視角，都很獨特，那正是個性凸現之時，創造性萌發之機。
書，人人都可以去讀，但是有的人就讀不懂、讀不通、讀不進，甚至越讀越糊塗。這裏說明讀書是有得法與不得法的區別的，但要相信方法總是可尋的。讀書不得法，就如上麵所說的那樣，反之，也有不少人把書讀懂而且讀通了。讀書的方法，也不止一種，現在選列了古人讀書十二法，以供借鑒與參考……
“思·問·習”讀書法
這是孔子主張的讀書方法。
（例1）重視思考。在學習過程中，要動腦筋。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《論語·為政》）
（例2）不懂就問。讀書在於求知識，不懂又不問是求不到知識的。他說：“敏而好學，不恥下問……”（《論語·公冶長》）
（例3）孔子本人也是如此：“子入太廟，每事問。或曰：‘孰謂鄹人之子知禮乎？芽入太廟，每事問。’子聞之，曰：‘是禮也。’”（《論語·八佾》）
（例4）當發現問題時，就要設法解決，而解決的方法，不外乎問人或讀有關的書。孔子說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”（《論語·為政》）
（例5）提倡經常鞏固複習。子曰：“學而時習之，不亦說乎？芽”（《論語·學而》）
（例6）他又說：“溫故而知新，可以為師矣。”（《論語·為政》）
“假物”讀書法
這是孔子的學生荀子所主張的。
（例）君子曰：“學不可以已，……吾嚐終日而思矣，不如須臾之所學也，吾嚐跛而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千裏；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也”。（《荀子·勸學》）
（析）荀子把“假物”作為一個重要的學習方法，就是說要利用一切有利條件來學習。他認為人們的天資並沒有多大差別，隻要善於充分利用客觀條件，就能縮短成才的時間。
“精至”讀書法
這是王充提出的讀書方法，也就是用心專一的讀書法。
（例）伯樂學相馬，顧玩所見，無非馬也。宋之庖丁學解牛，三年不見生牛，所見皆死牛也。（王充《論衡》）
（析）王充的“精至”觀點，正是一種讀書要讀到入迷成癖的境界，才能學之“精至”。
“不求甚解”讀書法
這是陶淵明提出來的讀書法。要求讀書時要抓住重點，去繁就簡和獨立思考。
（析）明代狀元楊慎說：“陶淵明讀書不求甚解，是不為兩漢以來經書中的繁瑣考證所左右，而是能夠保持自己的獨立見解。”（《升庵全集》卷四十八）這種解釋是合理的、恰當的。陶淵明的讀書不求甚解，就是不要被書中的某些瑣碎的、枝節的、不一定可靠的材料所左右，而應該有目的、有辨別、有分析地讀書。讀書不可囫圇吞棗，不可一知半解，不可隻是知其大意。