案例——
一位家長來信說：
我兒子10歲了，這孩子特別懶，不愛做家務。我曾經想過很多辦法讓他做家務，又是講道理，又是鼓勵，甚至是命令，可他還是不積極不主動。每次讓他做家務都要再三催促，該做的事他總是一拖再拖，擺在眼前的活他就跟沒看見一樣，很容易做的事也不願意做，到最後弄得大人孩子都不愉快。
就說這洗衣服吧，我就像老師上課那樣教他，也沒有啥效果。剛開始我告訴他把衣服分類，他便把衣服一件一件的拿起來又放下，弄了好半天，依然沒有分好類，白色的襯衫和牛仔褲堆在了一起，他根本是在玩兒衣服，無奈之下，我也便隻好自己洗了。
再說這收拾桌子和洗筷子碗。10歲生日那天，我們約定好，以後飯後要收拾桌子和洗筷子碗，讓他任選一項。剛開始他答應收拾桌子，可剛收拾了兩天，就不幹了，說桌子不好擦，要改洗筷子碗，我告訴他這次可要想好了，不能再變了，他是滿口答應，可不到三天又變卦了，嫌油膩不好刷。
現在這孩子竟然罷工了，說啥也不幹了，問他為啥不幹了，他振振有詞地說：“我們班同學都不做家務，為什麼我非要去挨那個累呢，學生就說學習，做家務那些活都應該是家長的……”
東子給家長的建議——
1. 做家務是孩子的“必修課”
你讓孩子做家務嗎？大多家長搖頭；你在家裏做家務嗎？大多孩子也搖頭。
現在的孩子越來越遠離家務了，在城市中小學生中，完全不做家務的占85%以上。為什麼這麼大孩子不做家務？究其原因，主要有以下幾點：
第一，心疼孩子。如今家家隻有一個孩子，孩子在家裏被祖父母、父母嬌寵著，享受著小皇帝小公主的待遇，大人們愛都愛不過來，哪舍得讓孩子做家務？
第二，擔心影響學習。好多家長把做家務和學習看成是一對矛盾。做家務不是要耽誤學習嗎？孩子的主要任務就是學習，做什麼家務啊？所以，當孩子提出做家務的時候，大部分家長會說：“不用你，你去寫作業吧（去看書吧）。”做父母的希望孩子多才多藝，希望孩子學舞蹈、學繪畫、學唱歌，什麼都想讓孩子學，可就是不讓孩子學做家務。
第三，認為沒必要。一些家長竟然認為，做家務是沒出息的表現，孩子有本事應該好好讀書考大學將來做高貴的人，家務隻要請鍾點工做就行了，沒有必要自己做。
總之，父母眼睛隻盯著孩子的學習，把提高成績放在教育孩子的第一位，而對於自理能力的培養，實在是漠視了又漠視。
事實上，做家務不僅不會影響到學習，而且對於提升孩子的能力、提高學習成績還有很多幫助。
因為，首先，可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力，這個直接作用於孩子邏輯思維能力的提高，可以提高孩子的數學和物理的學習能力和語言邏輯能力；
其次，可以培養孩子的自信心，孩子會做的事情越多，自信心就越強，整個人也就越樂觀；
再次，可以培養孩子的責任心，通過做家務懂得父母的辛苦，從而懂得擔起自己的責任；
另外，勞動可以鍛煉身體，讓大腦得到充分的休息。所以，當孩子長時間學習之後，讓他做點家務勞動，可以讓孩子的大腦得以休息。
學習的目地是為了更好的生活，死學課本脫離生活，毫無意義。學習做家務是孩子的基本職責所在。我們應該把做家務當成一門功課，一門孩子成長的“必修課”，讓孩子像學語文、數學一樣認真去學它，好好的應用它。
2.讓孩子學著打理家務
孩子在任何年齡段，都有參與家庭事務的願望。而且孩子也和成人一樣，希望能通過勞動來體現自我的重要性。所以，無論是瑣碎的家務勞動，還是一些在成人眼裏無足輕重的工作，交給孩子去做，孩子都會從中體味到快樂和滿足。
因此，當孩子有了做家務的能力和熱情，做父母的一定要鼓勵他們做各種力所能及的事情，同時逐漸培養孩子的家庭責任感。也就是說，要孩子做家務，不僅僅要注重培養孩子的自理能力，更重要的是，讓孩子覺得自己是家庭中的一員，自己有責任和義務為家裏的每個人做事。從而，增強孩子的責任感和愛心。
讓孩子學會照顧自己，打理自己和家人的生活，是孩子學習的一門課程。如果您真正愛孩子，那就讓孩子每天堅持做力所能及的家務。家務是一門藝術，也需要創造性，可按自己的想法隨意發揮。千萬不要小看做家務活，從做家務活中可學到許多生活技巧和知識。讓孩子從小受這門藝術的熏陶，可提高未來生活質量，增加生活樂趣。案例中這個家長的做法雖然值得肯定，但是效果卻不盡人意，一個主要原因就說沒有及早讓孩子參與家務勞動，以至於10歲了什麼都不能幹不願意幹，如果在孩子三五歲的時候就培養他做家務，那麼到現在不僅能做願意做，而且會做得很好。所以，培養孩子家務勞動也要趁早。
孩子之所以不願做家務事，究其原因，是從心裏認為做家務不是他的責任，如果做了，也是在幫父母在做，家庭也是社會的縮影，站在平等的立場上，任何人都不應不勞而獲。社會有社會的分工，家庭有家庭的分工，當然，由於社會體製等各種原因，導致家庭分工的嚴重傾斜，但這不應成為家長做為幫凶的借口。家長首先做到不隨波逐流，別人的孩子都不做家務，去學習對付應試教育，家長明知道對孩子沒好處，也一樣而為之，難怪案例中的孩子想不明白，別人都不做為何我去做，整個社會都進入一個盲從的惡性遁環。一個家長不可能改變整個社會現狀，但有能力改變家庭決策，如果每個家長都能用健康科學的理念來教育孩子，那麼社會會慢慢進入一個良性循環的軌道。
讓孩子學著打理家務，久之，這種義務和責任就會成為一種習慣。從這種習慣中體味到勞動的快樂，和被人信任的幸福，還有能為家裏人做事情的自豪感。要強化歸屬感，要讓孩子知道，自己是家裏的一份子，是父母的“助理”，無論為家裏做什麼，都是應該做的。
值得注意的是，有的家長為了鼓勵孩子做家務，常常采取物質獎勵或者付酬的方式。這樣做，並不利於培養孩子的責任感和主人翁精神。他會認為，做家務是一種有償勞動，是替父母、幫父母幹的，所以要得到酬勞。今天你因為孩子掃了地而給他錢，明天他會因為鋪了床要報酬，後天他就會想自己穿衣褲也該得到報酬。當然，如果孩子做的很棒，或是做了超出他的能力範圍的事，適當的物質獎勵也是可行的。
3. 要鼓勵肯定孩子做家務
雖然要讓孩子盡到自己在家庭中的責任，但是也不要過於苛責孩子。在鍛煉孩子做家務的時候，孩子往往做的不是很讓人滿意，錯誤會時常發生，甚至有可能把屋子搞得一團糟。這個時候家長千萬不要生氣，更不要對孩子發火，隻要孩子不是故意這麼做的，那他就不應該接受嚴厲的苛責。
因為苛責會打消孩子的積極性，在孩子心裏麵產生負麵的信息，使孩子對自己所做的事情產生厭惡感。一旦如此，孩子便會討厭做家務，逃避責任。所以，當孩子做家務的時候，家長要本著多表揚的態度，使孩子喜歡上做家務。
比如孩子第一次幫助媽媽洗碗，媽媽一定要及時的鼓勵孩子，誇獎孩子做的很好，即便是孩子並沒有把碗筷洗幹淨，甚至還弄了一身的水，這都沒關係，隻要堅持讓孩子做這些，總有一天他會做好。
從心理學的角度出發，第一印象是認知這個事物的基礎。看到一個人，這個人給你的第一印象，便是你對他評價的基礎，遇到事情也是。而之後的印象，都會是在第一印象之上，疊加起來的。
孩子對於分擔家務並不是很了解，所以，當兒子第一次做家務，爸爸媽媽一定要給予相應的鼓勵。得到表揚的孩子，往往對自己做的事情也產生了好感，於是便會喜歡做這些事情。讓孩子樹立起做家務是自己職責的意識，男孩將來就會成為有責任感的男人。