那麼，我們怎樣才能改掉孩子亂發脾氣的習慣，或者說對孩子發脾氣采取什麼樣的對策才是可行的呢？
專家的建議是：一是不能向孩子“俯首稱臣”；二是當孩子發脾氣時，適當地采取“橫眉冷對”的方式；三是父母“以身作則”，讓孩子從榜樣的身上學到正確的東西。相信長久下去，你的親子關係會更加理想。
第九節 避開情商教育的誤區
將來的命運，早在現在決定，故父母的缺點，便是子孫滅亡的伏線、生命的危機。——魯迅
EQ關鍵詞 後天教育
中國有句老話說：可憐天下父母心。家長們都是望子成龍或者望女成鳳的，都希望自己的孩子能與眾不同，於是很多父母都投注了大量的精力在孩子的教育問題上，用心良苦並費盡周折地給孩子安排許多活動，尤其關注孩子對知識的學習，甚至不惜花費大量的時間且不計成本地送孩子去參加各種特長班，但是投入多不一定回報多，很多家長抱怨孩子不但不能體會到父母的苦心，反倒對學東西有很強的抵觸心理，有些孩子還因此變得性格孤僻，不愛與周圍的人接觸，跟其他小夥伴關係緊張。
心理學家指出，造成這種現象歸根結底是由於孩子缺乏情商教育造成的。中國的孩子缺乏的並不是理論知識和技能特長，而是情緒、情感、人際、挫折、意誌、行為、態度等方麵的心理素質教育，即情商教育。
但是，對於中國的父母們來說，當孩子身上有一些好的或者是壞的表現時，父母雙方常常會拿“遺傳”說事，甚至為爭論是誰遺傳給孩子壞習慣而傷害感情。
遺傳是指父母的基因特征傳給子女。遺傳最直接、最顯著的影響是對孩子生理上的影響，例如相貌、身體素質和家族遺傳病等。在孩子的心理世界，遺傳的影響力是非常有限的，心理遺傳學在整個遺傳學當中至今還沒有形成係統，也就是說，還沒有人能夠十分肯定地說父母的素質、性格會遺傳給孩子。但是幾乎所有的遺傳學者和教育學家都很明確地表示：家庭的氛圍對孩子性格的形成有至關重要的作用，父母的言談舉止，直接影響著孩子的性格、習慣。
媽媽帶著女兒去動物園，路上看見地上有一份報紙。女兒看著媽媽，不知道該不該去把它撿起來扔進旁邊的垃圾箱，但是媽媽仿佛沒有看見一樣地走過去了。就在女兒準備轉身去撿的時候，媽媽說：“現在的人怎麼這麼沒素質，到處扔垃圾，不知道有多髒。”
到了公交站台，媽媽抱著女兒就往車上擠，排隊等候的乘客們的目光都落在這對母女身上，媽媽渾然不覺似的說：“別擠到孩子，誰給讓個座。”
這趟周末之旅給孩子留下的最深刻的印象，不是動物園裏的小熊貓，而是第一次感受到那麼多陌生人投來的法官一樣的目光。
家長和孩子一起外出遊玩，本來是一件非常值得讚揚的事情，既可以促進感情，也能夠讓孩子接觸到社會。但是像上麵的家長那樣，不顧及最普通的社會公德，不講究最起碼的社會秩序，這對孩子的負麵影響不可小覷。
一方麵，家長的做法直接否定了孩子在學校學習的文明禮讓、愛護衛生的觀念，讓孩子感到家長與老師之間的矛盾；另一方麵，家長的言行讓孩子感到羞愧，傷害了孩子的自尊心，也傷害了家長在孩子心目中的形象。
其實有一種“多贏”的方式可以用來處理她們遇到的問題，那就是家長的以身作則。
看到地上有報紙，還沒髒到不能用手去撿的程度，媽媽說：“有人不小心把報紙丟了，我們把它撿起來吧，要是太髒了就留給環衛師傅們打掃，像這種紙屑我們也可以動手。”說完，就牽著女兒的手，一起將報紙放在可回收的垃圾桶內。
看到很多人在排隊等車，媽媽說：“看來大家等很久了，這麼長的隊。等會兒我們排隊上車，如果沒有座位了，我們就互相扶著站穩吧。”