二是具體明確地擺出“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短”的反差，表明自己隻是想短時間報養祖母、長時間報效朝廷的打算。這種打算，既可暫時盡孝，又可長時間報國，達到忠孝兩全的境界，既不傷官，又不損己，正是一種十分周全的考慮，可以完全打消皇帝對自己的疑慮，爭取皇帝的同情與諒解。
果然，李密這種以兩麵兼說、二者兼顧的態度所寫的表章，不僅得到晉武帝的批準，而且受到嘉獎。晉武帝不僅誇獎他“士之有名，不虛然也”，而且責令郡縣派出兩個婢女侍奉李的祖母，還將太子洗馬的位置留給李密。祖母死後，李密果然來到洛陽仍擔任了太子洗馬一職。
李密《陳情表》的成功，除了他重視打悲情牌、以情動人外，更重要的是他從相反的兩方麵考慮實情，因而慮事周密，通情達理，為後人樹立了孝字當先、忠孝兩全的形象。相反，如果他隻是單一地申述他與祖母相依為命的辛苦，是絕不會有這樣極佳的效果的。
從深層次想來，人類認識事物，是從掌握事物之間的差異開始的。毛澤東曾說，所謂分析就是分析事物的矛盾，即兩個相反的方麵。人常說，能說來回話（即正反兼說），順耳理不岔；單刃斧斫人（隻說一麵理），聽著難服人。所以我覺得對於寫文章，說明道理，描摹事物，反差既是刺激性、欣賞性等引人入勝的根本，更是啟迪性的關鍵。李密的《陳情表》從兩個相反的方麵，先是麵麵俱到地盡力渲染，後是畫龍點睛地予以點化，濃情密意，心明理透。晉武帝讀後，必定情為所動，恍然大悟，怨責之意頓消，同情之感油生。這就是該文言隨理順、感動世代之人的訣竅。後人讀它應重視理解兩麵兼論的妙處。自己寫文章，更應學習它營結反差、說理透徹的功夫。
附：陳情表
臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母誌。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，伶仃孤苦，至於成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲苟順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，曆職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，願乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士，及二州牧伯，所見明知，皇天後土實所共鑒。願陛下矜憫愚誠，聽臣微誌，庶劉僥幸，保卒餘年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。