師：（巡視）誰來說說你們討論的是哪個問題以及想法？
生：老師，我們來說說第一問題。大胡子少校麵對的，一麵是餓著肚子的饑民，一麵前方與敵人戰鬥的將士，他心裏很難受。
師：你能體會到當時大胡子少校什麼樣的感受嗎？用一個詞來概括一下。
生：進退兩難。
師：你們找到這個情景了嗎，誰來讀讀這一部分？
生：讀第10段。
師：我們都知道中國有句老話：男兒膝下有黃金，男兒不輕易地跪下，可他為什麼去給饑民跪下？
生：是因為大胡子少校知道前方的戰士打敵人就必須吃飽肚子。
生：饑民們搶饅頭，是因為餓。他們幾天沒有吃東西了，但前方的將士為了抗擊日本鬼子，更是四天沒有吃飯了，他們更需要這些饅頭。
師：誰來讀讀大胡子少校的話？
生：讀。
師：他讀時你什麼感受？
生：饑民們十分可憐！
生：對饑民的心痛和對前方戰士的擔心，少校十分矛盾呀！
師：他讀出了少校的痛與不忍的這種矛盾心情。少校深知糧食的重要性，他知道保住了饅頭，就保住了什麼？
生：保住了前方將士的命。
師：那也就保住了雲南、保住昆明、還保住了什麼？
生：保住中國，保住戰鬥的勝利。
師：看來這個問題同學們很清楚，那誰來說說下一個問題。
生：小女孩這麼做就是想讓戰士們多打幾個鬼子。
師：這體現饑民們以大局為重的精神，這部分作者重點描寫了一個人物？誰？
生：尤小翠。
師：誰來讀讀她說的話。
生：讀。
師：你們注意了嗎？她的話語中有省略號，表明了什麼？
生：尤小翠餓得連說話的力氣也沒有了。
師：在這種情況下，她還饅頭，這說明了什麼？她交回的僅僅是一個饅頭嗎？
生：不僅是一個饅頭，還是對戰士們的愛。
生：是顆偉大的心。
生：是顆抗日的心。
師：是的，少校心存感激，那在小組內分角色讀讀12～17段。
生：小組內分角色讀。
師：誰來讀讀？
生：分角色讀讀。
師：讀後，你想說些什麼？
生：正是這些饑民知道隻要打敗日本帝國主義，才能過上好日子，吃上饅頭。
生：他們深明大義，正是他們交上的這一顆顆火熱的心，是中國人戰無不勝的動力。
師：是的，就是這一個個背後英雄的支持，抗日才能取得勝利。一周後，當少校再次回到事情發生地時，尤小翠已經餓死了。如果你就是那名少校，如果你站在小翠墳前，你會想些什麼？說些什麼？
生：小翠妹，你放心，我們會為你報仇的。
生：小日本，你不得好死！
生：小翠妹，對不起，也許你再多咬上一口，你就不會死。
生：你那麼小，卻有以大局為重的精神，太讓我們敬佩了。
師：這種對日本鬼子的恨，對小女孩的愧，中國人戰勝日本的決心，這些複雜的心情交織著，震撼著我們每一個人的心靈。34年後，他為什麼還要保留這個有缺口而且發黑發幹的饅頭？他留的又是一個饅頭嗎？