一、教學內容
本內容選自教科版四年級《語文》第七冊第六課。
二、教學目標
1.引導學生理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
2.學習本課先用古詩概括表述，再具體描寫的表達方法。
3.體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
三、教學重點和難點
學習作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的讚美之情。
四、教學過程
（一）導入
師：同學們，俗話說“眼睛是心靈的窗口”，所有的美都盛在我們的心中，看來，用好我們的眼睛是一件很重要的事，今天老師為你們帶來了一張精美的圖片，請看大屏幕（課件出示）當你看到小草時你會想到哪些詞語呢？
師：這是攝影師鏡頭下的小草，曆代文人墨客描寫了很多小草，有詩句為證，自由讀這幾句有關草的詩句，吟罷了詩人筆下的小草，今天我們將來感受一篇散文，題目也是小草。板書課題（6、小草）
［評析］用唯美的小草圖片導入，給學生以直觀體驗，再引入詩句，化難為易，激發了興趣，引領學生進入意境。
（二）教學過程
師：課前老師讓你們預習課文了，能說說這篇課文的主要內容嗎？
師：作者把人們讚美小草的原因凝練成了課文的最後一句話，我們一起來讀讀吧。
師：那麼，課文哪些句子寫出了小草頑強的生命力，請大家默讀課文，邊讀邊畫一畫相關句子，還可以在你畫的句子旁邊簡單記錄自己的感受，默讀時如果大家能做到字字入眼，句句入心，你將會有更多的感受。（第2自然段）
師：誰來讀讀你找到的句子並談談你的感受。
師：詩人也許就是看到這番情景，才寫了“狂風知勁草”的詩句，就把你的感受融到課文中，再來讀一讀。
師：誰還找到了其它的句子，也來談一談你的體會？
師：仍然是這句話，你有不同的讀法嗎？你想通過朗讀告訴我們了什麼？在你的麵前又是呈現出了一幅怎樣的畫麵呢？
師：我們都試著讀讀這句話，把你的感受通過朗讀表達出來。
師：相對於大自然來說，小草是渺小的，但我們又從“野火燒不盡、狂風知勁草”的語句中感受到了小草的強大，你想對小草說點什麼？（板書）
［評析］本課教學的重點是指導誦讀。本文每一小節的開頭都采引用古詩的形式，回環複遝，朗朗上口；富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。此環節讓學生自由讀記感受、指名讀、想象讀、全體誦讀等，讓學生感受到小草堅強不屈的精神，繼而感受詩歌的語言美、韻律美。
師：正是因為小草生命力頑強，所以它才到處都能生長，快去看看，小草都長到了哪裏了？（第3、5自然段）
師：樂園你是怎麼理解的？你的樂園在哪裏？而小草的樂園卻把最偏僻、最荒涼的地方稱作樂園，它們在那裏旺盛的生長，繁衍著，此刻，你又想對小草說點什麼呢？
師：荒城古道都是小草的樂園，就別提湖畔，路邊了，現在，就讓我們共同走進小草的樂園，看看那些幸福成長的草兒吧。（課件出示）
師：同學們，小草長在湖畔，使那裏發生了怎樣的變化？
師：小草還能長在哪裏，又使那裏發生了怎樣的變化？請你放飛想象的翅膀，自由的想象一下，同桌之間相互交流。
師：小草用它那溫暖的綠點綴了田野，撫綠了山川，用它的寸草心回報大地母親熾熱的愛，深沉的情，請同學們再自由讀讀這段話，感受小草對大地母親的那份真摯的情與愛。
師：誰來讀？我們配合讀一讀。
師：小草在我們眼裏微不足道，卻默默的回報大地，此刻，我還想對小草說點什麼？（板書）
師：小草還有哪些優秀品格呢？請同學們自由讀讀第4自然段，用自己的話來談談你的感受。
師：我們一起讀讀這段話。