本內容選自人教版二年級《數學》上冊第72頁。
二、教學目標
1.通過觀察、探索，使學生知道7的乘法口訣的形成過程。
2.通過活動，培養學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
3.激發學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
三、教學重難點
重點：理解7的乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
難點：理解記憶7的乘法口訣，能用口訣進行計算。
四、教具準備
課件、卡片。
五、教學過程
（一）創設情境、複習舊知、引入新課
師：同學們1~6的乘法口訣我們已經學過了，在這裏用開火車的形式背給大家聽一聽，好不好？誰願意當火車頭？咱們按這樣蛇形的順序背（教師手勢示意）
師：同學們的口訣背得真熟練，為了獎勵你們，老師給你們講個故事，想聽嗎？（想）老師講的過程中，你猜到故事的名字就馬上說出來。（點擊課件）
師：大森林裏有一個漂亮的女孩，她是被狠毒的後母從皇宮裏趕出來的……（白雪公主）看！多麼漂亮善良的女孩呀！（點擊課件）她還有7個好朋友呢！你們知道他們是誰嗎？
師：小矮人也來到了我們的課堂上（點擊課件），從大家的笑聲中老是感覺到你們很喜歡小矮人。快看！矮人的手裏拿著什麼？
師：你還發現了什麼？
生：氣球上有數字。
師：誰能把數字按順序讀一讀？發現了什麼規律了嗎？
生：每兩個相鄰的數之間相差7。
師：你們可真是善於觀察的好孩子。第一個數字是7，第二個數字是14，你知道，14是怎麼的得出來的嗎？
生：7+7=14
師：2個7相加是14，21是有幾個7相加得的來的呢？
生：7+7+7=21
師：你們可真是愛動腦筋的好孩子，那麼28、35、42、49呢？你能很快地說出他們是有幾個7相加的來的呢？誰先說28。
生：幾名同學彙報（教師隨機點擊課件）。
師：你們反應得可真快，不但善於觀察，還愛思考。看看你們說的這些算式都和幾有關？今天，我們就來學習7的乘法口訣（板書：7的乘法口訣）。
［評析］讓學生掌握和獲取技能的主要是有一個良好的情境，教師從小學生熟悉的《白雪公主》和七個小矮人的故事入手，激發學生的學習興趣，從氣球上的數字引發學生思考。當學生發現這些數與7有關時，老師趁機引導，一個7是多少？二個7是多少？……接著出示課題，使教學自然流暢。
（二）探究規律、創編口訣
師：我們再來看這些算式，你能根據這些加法算式說出來相應的乘法算式嗎？
生：學生根據加法算式說乘法算式。
師：1~6的乘法口訣我們已經學會了，你能根據這些乘法口訣算式試著編一編7的乘法口訣嗎？老師相信你們能行。先想一想，然後同桌說一說，再把討論的結果寫在老師事先發給你的卡片上（出示課件），大家寫的時候一定要認真哦！
生：學生討論後填寫卡片。
師：孩子們都寫完了嗎？你們的口訣都編得怎麼樣啊！說出來聽一聽吧？要求：其他同學看著你的學習卡仔細聽，看看他說的是否正確？
生：學生彙報，教師隨機板書（貼卡片）。
師：下麵我們用對口令的形式把卡片填寫完整好不好？老師說一七你對得七，老師說二七你對十四（點擊），還有5道，我找5名同學和我對口令。
生：找幾名同學對口訣。
師：和老師對口令是不是很有意思啊！咱們大家都來對一對口令怎麼樣？這樣一座的同學左邊的先說右邊的對，看誰說得快對的準（開始）