一、教學內容
本內容選自EEC《英語》二年級上冊第四課（P30-P31）。
二、教學目標
1.能熟練掌握句型“This is…”（介紹某人的方法），並能正確運用。
2.采用新奇的活動，同時運用多媒體、實物道具、圖片等教學用具，豐富了課堂內容。
3.鼓勵學生能夠積極參與，大膽表達，營造一個輕鬆愉快的學習氛圍。
三、教學重難點
教學重點：This is…
教學難點：This is的連讀發音
四、教學過程
（一）Warming-up Exercise
1.Greetings
2.Review the sentenc：You have a……（師依次出示TIM的身體各部分的圖片，並引導學生說出You have a head.You have a body.You have two arms.You have two legs.師在生說時貼出TIM的圖片。）
T：（邊指圖片邊說）Look！
Ss：Tim。
［評析］教學熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一，教師組裝TIM的圖片來緩解學生的緊張情緒，很好地調動了學生的積極性，使學生很快進入了學習英語的狀態，而且也對上一節課的內容進行了簡單的回顧與複習，並引出課，為進一步的學習奠定了良好的基礎。
（二）New teaching
T：Yes.This~is~TIM.（師的聲音慢而清晰，邊讀邊板書Thisis）
T：Please read after me：th~i~s（師領讀單詞）
Students read together.（指生開火車讀單詞）
T：this~is（師逐詞領讀）
Ss：（跟讀）
T：this is（領讀連讀方式）
Ss：（跟讀）
T：（師指板書引導學生讀句子ThisisTim.）
Ss：This isTim.（Readthesentencebythemselves.）
［評析］教者從學生的認知規律入手，由淺入深、由易到難，降低了英語語言學習的難度。
T：Andlook！（師出示Sparky，July，Spot的圖片引導學生們做替換練習）
Ss：This is Sparky.This is July.This is Spot。
T：Well done.Now lets play a game.Ok？
Ss：Ok！
（師邊拍手邊走，走到一名學生前。引導學生說出Thisis×××）
T：Well I want to know who is your friend？Can you show me？（指一生找到他的朋友，然後用英語介紹給大家：Thisis×××.）
（按照此方法繼續練習幾次，教師及時為表現好的學生頒發獎勵）
［評析］在新授新句子後，教師能給學生提供表現的機會，很好地運用了情景交際法，激發了學生大膽表達的欲望，體現了學生的主體地位。
（三）Practise the sentence
T：Good job！I want to show some lovly friends to you.Do you want to have a look？Yes or No？
Ss：Yes.
T：Please look at the screen.（師播放課件，展示一些動畫人物，和名人照片）