你的得分在20～40分：你的人際交往能力中等，參加塑造對你也有幫助。
你的得分在40分以上：你的人際交往能力很好，祝賀你。
其中1～5題得分評定同伴關係，6～10題得分評定家庭關係，11～15題得分評定師生或上下級關係。每一類各5題，其中5～7分較差，7～11分一般，12～15分為關係良好。
ROOM.3 創造力測試中心〔你敢質疑權威和突破限製嗎〕
創造力測試中心簡直像個兒童活動中心。有的人在畫畫，有的人在拚圖，有的人在寫字，東一群西一夥，屋裏好熱鬧。艾麗思剛做了一堆題目，做得腦子有點累，看到這場麵好開心。在她身邊有一位長者，年紀七十歲左右，長須飄飄，氣質不凡，正在給幾個男孩講解牆上的畫。
“你們看，”長者說，“這一幅就是中國古代著名的繪畫大師倪雲林的山水畫。看，氣韻多麼生動！用筆多麼圓熟！真的可以說對之塵慮全消，如處山林。那一幅是後人模仿他的風格畫的東西。我不說那一幅是畫，說它是東西，因為那簡直不叫畫，說它是東西都抬舉了它，簡直不是東西。（男孩中爆發了一陣笑聲）看，這叫筆墨嗎？你們說說，這一幅差在哪裏？”
艾麗思看了看這兩幅畫，奇怪，大畫家倪雲林的畫在她看來並不怎麼好，雖然畫得很像，但是感覺那山好像是死的，白雲像貼上去的，反倒是那“不是東西”的畫很好。可是，老先生明明說這幅畫不好。
“這幅仿作最大的缺點在於，”一個男孩說，“畫得不夠嚴
謹……”
“仿作模仿了原作的形，”另一個男孩說，“沒有抓住它的神。”
艾麗思悄悄嘀咕：“我還是覺得第二幅好。”
艾麗思旁邊的一個男孩聽到了，小聲對艾麗思說：“你這麼覺得嗎？”
“你們兩個，”長者指一下艾麗思，“在說什麼？”
“老先生，”艾麗思一咬牙說，“我怎麼覺得仿作好？”
“哈哈哈哈。”周圍一陣笑聲。
“為什麼？”長者不動聲色，但是臉有些拉長。
“我也不知道，”艾麗思輕聲說，“我覺得它氣韻生動。”
“你學過國畫嗎？”長者問。
“沒有。”
“你看過倪雲林的畫嗎？”
“沒有。”
“你知道什麼叫氣韻嗎？”
“不知道，”艾麗思有點被周圍輕視、不友好的氣氛激怒了，“但我就是覺得這一幅美。我看它時好像看到了真山一樣。”
“你們誰同意她的觀點？”長者環顧左右。
沒有人說話，大家都帶著一點憐憫看著艾麗思。隻有艾麗思邊上的男孩等了一會兒，才說：“可能是我的欣賞水平還不夠，我也喜歡後一幅。”
“好，”長者突然輕拍一下艾麗思的肩，“我也喜歡後一幅—後一幅才是倪雲林真跡。”
“孩子們，”長者說，“剛才我故意把真跡說成仿作，就是試一試誰有勇氣，誰相信自己的眼睛超過相信大胡子的老先生。實際上，如果我不先說那麼一段話，我相信大多數人都可以看出哪一幅畫更美。但是人都會受權威的影響，能不怕被別人笑話排斥的人很少。這個測驗項目，這兩個孩子得了滿分。”
“她是有眼力，”前麵說錯了話的男孩說，“可是今天我們測驗的是創造力，不是勇敢，為什麼您給她滿分？”
“因為創造力的重要成分就是勇敢。不怕與權威不同，不怕被嘲笑，相信自己的眼睛和思考。哥白尼是這樣，愛因斯坦是這樣，所有有創造力的人都是這樣。在飛機發明前，有權威說：‘比空氣重的飛行器是不可能出現的。’如果你不敢懷疑權威，談什麼創造力？”
提示
你可以自評一下，當你的看法和權威不同時，你會怎樣做？
在1~5分之間，完全服從權威是1分，艾麗思的做法是5分，你是多少分？
另外，請回答：“你是一個現實或實際的人嗎？”非常現實是1分，偏於現實是2分，非常愛幻想是3分，既現實也幻想和偏於幻想是4分。
“到一個陌生地方旅遊，你喜歡按遊覽圖指示的路線走，還是自己找一條新路？”按遊覽圖走1分，找新路5分，介於兩者之間3分。
這三項得分相加是項目的得分。
“好，”長者說，“我們接著做下麵的測試項目‘發散思維能力測驗’。”
說完，長者把題目交給大家。大家帶著比賽的態度盡力去做，結果成績都很出色。
這個項目的題目是：
1.寫出磚頭（或麵粉、空易拉罐。在第二次測驗時改用麵粉，在第三次測驗時改用空易拉罐，依此類推）可以幹什麼用？用途越多越好。（例如，可以用來代替啞鈴等。）
2.這個圖形像什麼？答案越多越好。
3.什麼物品裏包含三角形的結構？舉例越多越好。
4.用三條直線、兩個任意三角形，組成各種有意義的圖畫，越多越好。
每個題目限時5分鍾。
每個題目的答案數除以10就是該題目的得分。各題目分數相加就是這個項目的得分。
這個項目做完後，長者又讓大家用身邊能找到的東西，任意做一個小工藝品，時間不限。艾麗思用碎布貼在硬紙卡上，貼成穿和服的女孩，做了一張漂亮的生日卡。她打算以後把它送給好朋友安安，因為安安很柔順，艾麗思平時總說她像日本女孩。做這個項目時，艾麗思又有了兒童時遊戲的快樂，所以她越做越興奮，一高興又多做了好幾個，有的是小動物，有的是花樹風景，還有一個是用抽象色塊加上月亮、眼睛等構成的貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》的意境。
大家都玩得很高興，把評分的事情放在了腦後。長者也高高興興地做工藝品。直到有一個孩子做完很久，才問長者應該如何評分。長者回答說：“自己評，先評工藝品的新奇度和美觀程度，分別是最低1分，最高5分。然後評你剛才做工藝品時的快樂程度，最低1分，最高5分。這三個分數加起來就是這個項目的得分。”
“為什麼還要評快樂程度？”那個男孩很奇怪。
“因為創造力就是讓自己重新變得像兒童一樣，天真、自發、無憂無慮、沒有成見、具有用玩的態度做事的能力。當你像兒童時，你一定是快樂的。”長者說，“大家可以經常做做這個測驗，做這個測驗就可以提高創造力，提高心理素質，成為真正優秀的自己。”
小詞典
創造力，指超越舊經驗，突破習慣限製，形成新的觀念的能力。
小資料
▲ 哥倫布成功地發現新大陸後，贏得了巨大的聲望。一次聚會時，一個嫉妒者聲稱哥倫布所做的沒有什麼了不起，誰都會做。哥倫布拿起一個雞蛋，問誰能把它立在桌上，結果大家都失敗了。哥倫布輕輕一敲，雞蛋頂端微微凹陷，雞蛋便穩穩立在桌上了。
▲ 中國古代有個聰明的大臣，一次他負責宮殿的大規模修建。修建需要運來大量黃土和其他建築材料，還需要運走大量的建築垃圾，預算的運輸費用很高。他想出一個創造性的方法：先把宮門前通往城外的大路挖成大溝，用挖出的黃土建宮殿。大溝裏放上水，用船運輸城外的建築材料（古代沒有汽車，陸上運輸比水運代價高）。最後，建築完工，把建築垃圾填在溝裏，恢複原來的大路。