——如何引導孩子調節情緒
3歲的孩子臉多變
3歲年齡段的孩子情緒極易波動，極不穩定。這個時期的孩子情緒控製力發展差，心理和情緒調節功能不完善，當受到外界事物和情境刺激時，孩子的情緒就會出現爆發性，常從一端迅速發展到情緒的另一端。他們的情緒變化會毫不隱藏地表現出來，而且擅長用自己的身體語言來表達，如不高興就哭，高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈，憤怒就瞪眼跺腳，有高興的事就要向爸媽或親近的人訴說。
這個時期孩子的臉就像夏天的天氣那樣多變，“一日十八變”，說哭就哭，說笑就笑。
遊戲範例：多變的臉
父母可以買一些現成的各種表情（如笑、哭，怒、驚、哀等），也可以自己動筆畫一些。遊戲過程中，擺出一種表情時，父母要用簡單的語句告訴孩子這種表情的名稱，並引導孩子注意出現這種表情時五官的特征。
讓孩子自己擺一擺，比較一下各個表情的差異，父母在旁邊指導。如果孩子對一個表情感興趣，就不要急著換下一個，父母和孩子可以做做這樣的表情，說說這個表情說明了什麼。
通過遊戲，幫助孩子學習從麵部表情辨別他人的情緒。3歲的孩子基本上能識別一些最基本的情緒符號。
孩子又哭又鬧怎麼辦
哭，是一種不愉快的情緒反應。孩子的哭有時是來自生理上的，如餓了哭、疼痛了哭、恐懼了哭等；有時是來自孩子的心理需要，如當他玩具沒得到時要哭，有時因不順心而哭，有時遇到陌生人也哭等。
如何來對待孩子的大哭大鬧呢？關鍵要分析哭鬧的原因，同時采取有效的方法：1. 屬於情感缺乏，要引起父母關注的。父母不妨采用抱抱、親親等身體的觸摸來滿足孩子，使其情緒好轉起來。
2. 用哭鬧來達到目的的。父母一般可采用說理，給孩子講一些他們能聽懂的道理，千萬不要遷就，至少讓孩子知道自己錯在哪兒，應該如何改正。
3. 由於霸道不講理而哭鬧的。這時，父母最好采取冷處理的方法來淡化孩子的行為，等孩子情緒穩定時，再與他講道理。有時也可以與孩子商量讓他哭上多長時間，使孩子把單純的哭鬧情緒轉移到時間的控製上，既滿足了孩子哭的情緒，也防止了孩子一味地哭鬧下去。
總之，對孩子大哭大鬧不能用一種方法來對待，應多從孩子生理、心理特點出發，正確分析、理解孩子的行為，這樣才能對症下藥，有利於孩子的健康成長。
為什麼孩子會越哄越哭
經常聽見有些父母湊在一起說自家的孩子，感歎孩子太不容易教了。為了一些小事，孩子就會哭鬧，有時候大人看著孩子委屈的小臉不忍心，就去開導孩子，反而會讓孩子哭鬧得更厲害。不過，隻要大人們不講話了，也不開導了，孩子就會停下來。
3歲的楠楠因為父母工作忙，就交由保姆看護著。不過楠楠很是乖巧，摔倒後都是自己爬起來，又繼續去玩，一點也不哭鬧。
春節到了，楠楠在外地的爺爺奶奶來了，對這個小孫女更是愛護有加。這天，楠楠玩著玩著一下子摔倒了。爺爺奶奶便大驚失色地跑過去，抱起小楠楠又是哄，又是勸，又是安撫。小楠楠一開始先是一愣，後來卻哭得越發厲害了，而奶奶越是安撫，她越是哭得厲害，最後哭得都有點上不來氣了。爺爺更是手足無措，甚至還老淚縱橫，覺得小楠楠這麼小就沒有人管。於是祖孫兩代人哭了個稀裏嘩啦。媽媽見狀更是著急了，這爺爺奶奶年紀大，哭起來傷了身體可不好，而楠楠這時已經快哭得上氣不接下氣了。於是，媽媽不讓爺爺奶奶管楠楠，把楠楠自己放在沙發上。老人卻說：“小孩摔疼了，能不哄她嗎？因為摔痛了她才哭！”可是楠楠的媽媽就是不讓老人們靠近。別說，不一會兒楠楠還真是不哭泣了。
像楠楠這麼大的孩子對事物的判斷是以大人的情緒表現為參照物的，越小的孩子越是會受到大人的影響。當楠楠在保姆麵前摔倒的時候，看著保姆平靜的表情，自己也不覺得痛了，可是爺爺奶奶發現自己摔倒後很是緊張，導致了楠楠的錯誤判斷以及受到緊張情緒的感染，就越哄越覺得疼痛，越是哭得厲害了。
孩子越哄越哭時，大人的心境必須先平和下來，輕輕地擁抱著他，撫摸他的身體。孩子感受到你的安撫，獲得了安全感，會慢慢平靜下來。然後大人再耐心詢問他到底想要做什麼，溫柔地製止孩子的不良宣泄行為，引導孩子說出自己的不滿。切不可用大聲訓斥或驚慌失措來刺激孩子，激化孩子的情緒。
孩子咬人正常嗎
孩子咬人正常與否，這一問題不能一概而論，一般要視孩子的年齡而定。
孩子大約在半歲左右開始萌發乳牙，由於牙床癢或者是饑餓想吃食物而一時得不到，就會發生咬人現象，這是生理上的需求。
1~2歲孩子的咬人，一般是在模仿父母或者是與人交往時逗他的親咬動作，因這時孩子的語言詞彙掌握得很少，無法用完整、正確的語言來表達自己的願望與需求，隻能借助於身體的某個部位來表達自己的需求，就發生了咬人這一現象。一般來說，這個年齡孩子咬人的習慣不會持久，亦屬正常。
孩子約3歲時，已經可以用語言表達自己的意願，如果還是經常咬人，那就不正常了。孩子之間的相互關係，孩子的道德行為，這時正在初步形成，而行為會養成習慣，習慣會形成性格，因此應引起父母注意。
孩子因出牙而咬人，就給他吃些烤黃的饅頭片、麵包片或餅幹之類的質地鬆軟，又有些硬度的固體食物。3歲的孩子處在動作模仿、語言理解的階段，無論如何大人再不能以咬來表示愛，同時注意語言的訓練，特別是教會他一些文明、禮貌的語言，並培養孩子友好、禮貌地與人相處。
當孩子有完整的語言表達能力後，還是經常出現咬人的現象，應從正麵教育。可設法讓他知道，咬人的行為是不對的，小朋友、爸爸、媽媽都不喜歡，或者以講故事、情景表演等形式，使他意識到咬人的孩子是不受歡迎的，同時多觀察，多引導。一旦孩子有進步，就鼓勵表揚，讓孩子變得懂事明理，養成良好的行為習慣。