父母要適當“懶”一點
世界上能登上金字塔頂的生物隻有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬裏，都離不開兩個字——勤奮。
而我們現在的孩子，身上最缺乏的也許就是勤奮，平常在家裏孩子什麼都懶得幹，往往這樣：
“要吃飯了，來幫媽媽擺好碗筷。”
“哎呀，我還要看動畫片呢，媽媽你自己幹吧。”
“今天咱們家庭大掃除，你掃地還是擦桌子？”
“可是我還要看書呢。”
每當你想叫男孩做事的時候，他總是能找出成堆的理由拒絕你，有的父母心疼孩子，認為現在的孩子都這樣，就由著孩子的性子來，什麼家務都不讓他們做，久而久之，男孩就養成了懶惰的習慣。哪一位家長不希望自己的孩子以後有出息，能夠成就一番事業呢？而懶惰正好是成功的克星。要知道天下沒有免費的午餐，要想收獲美好的果實，就必須用自己辛勤的勞動來換取。
曾經有心理學家研究表明，從小勤勞愛動手的孩子大腦發育要比同齡的孩子健全一些，因為在人的大腦中，一些富有創造性的區域隻有在勞動中才能夠被開發出來。一定量的勞動不但可以給孩子帶來一個強健的身體，還可以鍛煉孩子的意誌，讓孩子養成吃苦耐勞的精神。而且從小喜愛勞動的孩子，長大後一般都很能幹，生活也很美滿充實。所以，孩子的勤勞特性並不是可有可無的，父母應該從小就注意對孩子進行培養。而很多取得成就的名人，他們的成績的取得與父母小時候對他們的勤奮教育分不開的，就如獲得諾貝爾獎的生理學家巴甫洛夫，他的父親從小就對他進行嚴格的訓練。
巴甫洛夫的父親十分重視孩子的勞動教育。他認為，給孩子一雙勤勞的手就好比給了孩子一雙立足於社會的腳，沒有什麼事情是比擁有勤勞更讓人愉快的了。
當小巴甫洛夫逐漸長大的時候，父親把巴甫洛夫帶到地裏，指著一塊翻好的地說：
“兒子，今天我們來種菜吧。”
“可是爸爸，我不會呀。”小巴甫洛夫說。
“沒關係，不會爸爸教你。”
於是，巴甫洛夫抬著小鏟子跟著爸爸種了一天的菜，過了不久，當他們種下去的菜都長出了鮮嫩的葉子，父親又帶著巴甫洛夫來給菜澆水除草。
後來，父親又教巴甫洛夫學做木工活。爸爸買來了鑿子、鋸子，先給兒子做了個精美的小板凳，然後告訴兒子板凳是怎麼做出來的，小巴甫洛夫便跟著爸爸認真地學了起來。沒多久，小巴甫洛夫就可以自己做簡單的家具了。
除了親手教巴甫洛夫學習種菜、做木工活外，父親還教他養花、除草、給樹木嫁接。巴甫洛夫在父親言傳身教的影響下，從小養成了不怕苦、不怕累、堅持自己動手把活幹完的良好習慣。這種從童年培養起來的勤勞和耐性，成為巴甫洛夫在科學事業上取得巨大成功的重要因素。
給父母的建議：給男孩一雙勤勞的手。
作為父母，如果想教育男孩從小養成勤勞的好習慣，可以注意以下幾個方麵：
1.教導男孩有一種積極的勞動態度
俗話說態度決定一切，要孩子養成良好的動手習慣，就先從改變他們對勞動的態度開始吧。你可以選擇對孩子進行言傳身教，多給他講一些勤勞的故事，比如在勤奮中長大的商人李嘉誠，給孩子營造一種勤勞的家庭氛圍，讓他從意識上覺得勞動最光榮。隻要養成孩子熱愛勞動的習慣，燃起他們認真勞動的熱情，就能使孩子養成勤勞的習慣。
2.放手讓男孩去做
孩子小的時候就讓他自己吃飯，自己學著穿衣服。等孩子長大點後，家長做家務的時候給孩子分配一點兒任務，比如你拖地板就讓孩子來掃地，你做飯就讓孩子給你擇擇菜，平常也多叫孩子幫你的忙，打醬油、拿報紙、去超市買東西、晾衣服等都可以讓孩子去做。習慣成自然，當孩子把勤奮當成一種習慣後，不知不覺就會把它融入到自己的生活中去了。
3.不要無條件地給予
不要孩子要什麼就給予什麼，當孩子想獲得一樣東西的時候，可以讓他拿自己的勞動來換，比如想要多一點的零花錢，可以讓他洗一個星期的碗，自己掙；想額外買一套明星的簽名照，就要堅持掃一個月的地，讓孩子學會珍惜大人的勞動成果，也讓他知道勞動的可貴：美好的生活要靠勤勞獲取，隻有腳踏實地，靠自己的雙手辛勤勞動，才能夠讓自己過上高質量的生活。
鼓勵男孩：自己的事情自己做
現在大部分家庭都是隻有一個孩子，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺都把孩子當成自己的寶，真是含在嘴裏怕化了、捧在手裏怕摔了。於是可能經常出現這樣的場麵：
“寶寶張嘴，來奶奶喂你吃飯。”
“哦，寶寶乖，媽媽給你洗臉。”
“哎呀，你自己怎麼洗得幹淨衣服呢？讓媽媽來。”
兒童心理學告訴我們，孩子逐漸長大，其自主意識會隨之增長。兩三歲的孩子，在大人幫他穿鞋時，他會說“我自己穿”，喂他吃飯時會說“我自己吃”，幫他搬小凳子時，他會說“我自己來”。這種時候，家長不可隨意打擊他們躍躍欲試的興致，剝奪他們提高學習生活能力的機會，而是應當幫助他們在學會獨立生活的同時，增強他們的自我打理生活的意識，因為生活質量的好壞全憑自己打理，你最多隻能送他滄桑的智慧。
具體說來，父母可以從以下幾個方麵來做：
告訴男孩：自己的事情自己做
讓男孩學會自己動手，不要取代他們自己動手的能力。孩子初次做事也許做不好，如他洗的衣服不太幹淨，你可以背著他再洗一遍，但不能說“你洗不幹淨，讓我來幫你”，讓他失去做事的積極性。在最初的日子裏，孩子需要指導和幫助。告訴他怎樣做好這些事，但千萬不要一見孩子做不好，就自己代替他去完成，你不可能跟隨孩子一輩子。在這方麵家長應該向清代畫家鄭板橋學習。鄭板橋老年得子，卻並不溺愛，而是力促他自立，要求他：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹。靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”
讓男孩學會自我保護
隨著男孩年齡的增長，要教給孩子一些基本的生活經驗和智慧，並讓他自己在生活中獲得成長。比如，教會孩子學會自我保護，為防止上當受騙，從小告訴他們不要貪小便宜，不要接受陌生人給的東西，不要跟陌生人走。讓孩子懂得遇事不可慌張，不要衝動，要冷靜，要理智；有困難可以找警察叔叔，並讓孩子牢牢記住“110”“119”等急救號碼。
讓男孩學會獨立思考
多給男孩自己思考的機會，沒有什麼事情比擁有自己的思想更有用，就像偉大的物理學家愛因斯坦說的：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”多培養孩子自己思考問題的習慣，愛動腦筋有百利而無一害。你可以讓孩子自己思考將來想成為什麼樣的人，以及應該怎樣去實現自己的目標。在當今的社會裏，家長應該提供給後代的是“工具箱”，而不是萬貫家產。
讓男孩自己安排時間
培養男孩珍惜時間、科學安排時間、充分利用時間的好習慣，就要先給男孩自己安排時間的機會。可以讓他自己製作時間表，合理安排，一項項實行，而你可以充當監督員。
讓男孩學會自我管理
父母不要對男孩的事情樣樣過問，要引導鼓勵他們自己規劃管理自己的事情，比如今天穿什麼樣的衣服，自己的課外書應該放在什麼地方，星期天的時間怎麼安排，什麼時候應該把作業給父母檢查等。告訴孩子不要什麼事情都依賴大人。擺脫一分依賴，男孩就多了一分自主，也就向自由的生活前進了一步，向成功的目標邁近了一步。
給父母的建議：讓男孩知道父母不可能幫助他做所有的事。
一個真正疼愛男孩的父母關注的應該是男孩將來是否能夠應對社會。如果父母懂得讓自主的靈魂貫徹於男孩的成長過程，那你的男孩將來一定能夠獨立地應對來自社會的挑戰。
南宋著名詩人陸遊曾在《冬夜讀書示子》中對他的兒子進行勸勉：
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
現在有很多男孩在家中的實際情況就是飯來張口、衣來伸手，甚至連掃地、擦桌子等簡單的家務活都不會做，樣樣事情都要大人一手包辦好，男孩很自然地也就養成了什麼事情都依賴爸爸媽媽的習慣。於是，我們會在街上看到男孩的鞋帶散了站在路邊“哇哇”大哭叫媽媽，不知道自己彎腰係緊的。還有一些男孩在成年之後，雖然考如了大學，還是不會獨立生活，不能自理自立。
現在男孩的依賴習慣似乎已經成為一個越來越嚴重的社會問題。父母一味地放縱男孩，殊不知，依賴會使他失去獨立思考的能力和學習的勇氣，因為他總是需要借助別人的扶助來獲得自己的利益，久而久之，必然會養成一種坐享其成的不良習慣。可是，男孩終究有一天是要長大的，在他長大之後，又能以什麼樣的姿態來迎接社會的檢驗和挑戰呢？過於依賴的男孩勢必會導致一種脆弱，因為他們習慣了按照別人的指示行動，所以難以形成較強的獨立應變能力。培養男孩的自主能力，讓男孩懂得很多事情必須倚靠自己，對父母來講，是最不容忽視的教育。習慣了幫助男孩做一切的父母，可以先從以下的幾個方麵入手，慢慢地把男孩自己分內該做好的事“還給他”：
1.男孩能夠做的事決不包辦，培養男孩生活自理的能力
男孩還小的時候，就可以教會男孩自己吃飯、穿衣服、洗臉。稍大一點以後，可以教孩子自己去上學、自己去買東西，剛開始也許他做不好，但是隻有給他練習的機會，他才會有會的可能。
2.男孩不會做的事學著去做，幫助男孩養成為家服務的習慣
不要因為男孩不會就代替他們去幹，可以教孩子做一些力所能及的家務。
3.男孩碰到困難時不急於幫忙，試著讓他獨立解決問題
碰到困難是好事，這是鍛煉他們自己解決問題的好時機。讓男孩自己去想解決的方法，適當受點委屈並沒有什麼不好，要知道你不可能跟孩子一輩子。
讓男孩自己做決定
有一名中文係的學生苦心撰寫了一篇小說，請作家批評。因為作家正患眼疾，學生便將作品讀給作家。讀到最後一個字，學生停頓下來，作家問道：“結束了嗎？”聽語氣似乎意猶未盡，渴望下文。這一追，煽起學生的激情，立刻靈感噴發，馬上續道：“沒有啊，下部分更精彩。”他以自己都難以置信的構思敘述下去。
到一個段落，作家又似乎難以割舍地問：“結束了嗎？”