好心的麵包師微笑著說：“不，好孩子，我是故意把這塊金幣放進最小的麵包裏的。我並沒有故意想要把它送給你，我希望最文雅的孩子能得到這塊金幣，是你選擇了它，現在這塊金幣屬於你的了，算是對你的獎賞。希望你永遠都能像現在這樣知足、文雅地生活，用感恩的心去麵對每一件事。回去告訴你的媽媽，這枚金幣是一個善良文雅的女孩應該得到的獎賞。”
懂得感恩的女孩是幸福的，在她感恩的同時，會得到雙倍的快樂與幸福。懂得感恩的女孩能夠認真對待生活，哪怕是在最艱難、最痛苦的時候也能堅持住，因此最後她總能獲得意想不到的結果。
“感恩”就是一種美好的生活態度，一個不懂得感恩的女孩不會懂得幸福的滋味。而那些常懷感恩之心的女孩，她們總能感受到生活的美好。
不知你有沒有觀察過女兒的行為？她是自己吃飽了喝足了就什麼也不管，還是能夠主動關愛他人，懂得“滴水之恩，當湧泉相報”？
請不要認為“感恩”是女孩可有可無的品質，要明白，不懂得感恩的女孩也就品嚐不了被關愛的幸福。
給父母的建議：不妨從一些細節開始，教會女孩感恩。
父母教孩子學會感恩應該從生活的一些細節開始，通過日常生活的點滴，逐漸培養孩子的感恩之心，如教育學生主動幫助老師擦黑板，要尊敬老人，理解父母，為父母分憂，幫助別人，同時也銘記別人對自己的好等等。總之，點點滴滴都能當成感恩教育的素材。
教育女孩感恩，首先要教育她感恩父母。家長可以給女孩講動物反哺的故事：烏鴉長大後，還返回來喂自己的老父母，就像當初父母喂自己一樣。鳥類都能做到感恩父母，更何況人類？人類不僅要感恩父母，還要感恩每一個幫助過自己的人。
家長還可以告訴孩子，感恩在生活的點點滴滴中清晰可見，比如幫爸爸媽媽分擔家務，當朋友遇到難題時鼎力相助，下雨時給別人撐起一把傘，等等。告訴孩子，懂得感恩是最平凡的舉動，也是最高尚的行為，應該抓住每個感恩的機會。
有一個母親的做法，就很值得提倡：
銘銘快8歲了，當年，媽媽在生銘銘的時候難產，情況危急。醫生們采取了果斷的措施，經過全力搶救，終於使母女倆脫離了危險。
因此，每年銘銘過生日的時候，媽媽就會帶著她到醫院看望當年保她們母女平安的醫生，感謝他們的救命之恩。如果因為有重要的事情不能去醫院，她就會讓銘銘打個電話問候醫生。
父母要教育孩子不僅對於曾經有過“大恩”的人抱有感恩之心，並且對於別人看起來微不足道的小事，也常懷一顆感恩之心。
多年前，一個單身女子的隔壁住著一戶窮人。一天晚上，當地停電了，單身女子點起蠟燭。不一會兒，突然聽到鄰居小孩敲門。
她打開門，小孩緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭嗎？”女子以為小孩子是來借蠟燭的，於是對孩子說：“沒有！我這已經是最後一根蠟燭了。”正當她準備關上門時，小孩微笑地說：“阿姨，我就是來給您送蠟燭的。”說完，從懷裏掏出兩支蠟燭。“媽媽和我怕你沒有蠟燭，所以我給你送兩支過來。”單身女子她問小孩：“你告訴阿姨，為什麼要給我送蠟燭呢？”小孩兒說：“阿姨，您平時的燈光總能通過窗戶照亮我家。我媽媽說我們要懂得感恩。”
猶太父母認為，真正的感恩是發自內心的感激，他們相信，隻有懂得感恩，孩子才會去幫助別人，關愛他人，才不會成為一個“自私鬼”。
在猶太家庭裏，每當和孩子閑聊時，父母總是有意地讓孩子說出自己需要感謝的人或事，這樣，孩子就會把這些人和事牢牢地記在心裏，在合適的時機給予他們回報。不僅如此，孩子在感恩的過程中，也學會去幫助別人，同別人分享快樂。這種美好的品質不僅給他帶來心靈的慰藉，而且還會使他的人際關係更加融洽。
將特雷莎修女介紹給女兒
一個人隻有懂得先伸出自己的手，才能握住別人的手；而有過被愛的深切感動者，更能有愛別人的能力。這樣的道理用在親情、愛情、友情都一樣。如果為人父母者想要培養出一個富有愛心的女孩，讓她長大能懂得自愛、愛人，那麼從現在開始就要讓女孩學會愛，擁有愛的能力！
不妨把特蕾莎修女介紹給女兒：
1997年9月5日，諾貝爾和平獎獲得者——德蕾莎修女永遠地離開了我們，這一天全世界都哭了。
能感動一些人的人很多，能感動天下每一個人包括罪犯、戰犯、殺人犯的隻有她——德蕾莎修女。
在諾貝爾和平獎的曆史上隻有兩位獲獎者是全票通過的，一位是史懷澤博士，另一位就是特蕾莎修女。她的施愛讓全世界的人都看到了希望。
她以最快的速度，最高的效率在全世界127個國家有600多個分支機構，僅1960年一年，就在印度創建了26所收容中心和兒童之家。
但是她的總部隻有兩個修女，一台老式打字機。她的辦公室隻有一把桌椅，她接待全世界的來訪者的地點永遠是——平民窟，棄嬰院，臨終醫院，收容院……
對她來說，給予他人以愛和尊嚴比給予食物和衣服更重要。
來她這裏做義工的有許多世界級的知名人物，他們中有銀行家，企業家，富家小姐，美國加洲洲長……她幫助了那些處於生活邊緣的人，同時，也影響了更多的人……
什麼是愛心？那不是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻愛心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍之下向某慈善機構捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過自己的努力去幫助別人，同時自己也懷著一顆博愛之心去生活。
也許你的女孩出生於繁華都市，也許你的女孩生長於窮鄉僻壤，這些都不重要，重要的是要教會孩子如何正確對待出身，如何正確認識社會以及努力做一個具有愛心、樂於助人的優秀的人。這才是女孩健康成長的基石。
一位母親為了讓女兒體驗沒有水的感覺，暑假的時候，她特意帶著上幼兒園的女兒從東北千裏迢迢來到甘肅的定西。
在火車上，母親告訴女兒她們馬上就要到一個沒有水的地方了。女孩便打算向駱駝學習，趕緊灌下一瓶牛奶。
到了定西的老鄉家，母女倆從一口看似幹涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴她們，日用水緊張，這水得循環著使用：先用來洗臉，然後再用來洗衣服，最後又用這盆髒水去喂豬。
女兒擔憂地問：“豬怎麼能喝這樣的水呢？”
媽媽反問：“那你覺得應該給它們喝什麼？”
“我給它們喝檸檬汁，給它們喂牛奶。”女兒一臉稚氣歪著頭回答。
後來媽媽問她剛才從井裏打上來的水能不能喝，女孩立刻回答：“不能喝，不幹淨。”
“如果你很渴了呢？如果你兩天沒喝水了呢？也不喝嗎？”
“不喝。”
……
就在那天晚上小女孩哭了，不是因為她太渴，這兒太苦，而是因為媽媽訓斥了她。對她來說，畢竟再大的挑剔也抵不過口渴的難耐，於是她終於喝了兩天來的第一口水。
這裏每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠道而來的客人帶來希望，可希望最終都破滅了。
土地已幹得裂出了一道道縫，農民們麵臨的將是顆粒無收的命運。
這天，母女倆要回家了。女孩已和這兒的孩子結下了友誼，此刻的離去競有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因為他們從未嚐過水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。
母女倆揮手告別了黃土地，把那裏的貧窮落後留在身後，卻會把一種體會留在心裏。年輕的母親要讓女兒體驗的，是水的珍貴，更是一種愛的能力。
給父母的建議：從現在開始，培養女孩愛的能力。
家庭環境是孩子一降生到這個世界時，就會接觸的第一環境。因此，想要培養充滿愛的能力的女孩，就要從小開始，而非等到學齡再期盼學校老師來教導。
培養女兒愛的能力，父母應該給女孩提供“愛心”教育機會。比如帶女孩搭公車時，看到有老人上車時，父母自己以身作則起來讓座，就是讓孩子感受到“博愛”意義的好機會。同時引導女孩關心身邊的人。如果聽到有其他小朋友有困難，父母可以主動告訴女孩去問問同學是否需要幫助，父母並給予協助，讓女孩從小就能體會幫助人的快樂，也能讓她更富有悲憫之心。
父母還可以教育女孩尊重生命。為了讓女孩將關愛的情緒也能關注到人以外的事物，父母可以在家中養寵物，像貓、狗、鳥、魚，種幾盆花草。讓女孩負責去飼養或換水、清理時，順便告訴她萬物生命的意義，讓女孩自由去跟寵物互動，或者觀察植物生長，她就能慢慢體會生命本來的尊嚴。
管教女孩亦給她充滿愛心的感受。特別要提醒父母的是，管教孩子必須有理有據，而且不能是情緒化地打罵，必須讓孩子知道錯在哪裏，違反了一定要處罰，這是為了她將來的人格養成。這樣，才不致讓孩子有偏差的認知或行為產生。
多講好的傳說、故事給女孩聽也是一種好的“寓教於樂”的教育方式，故事的角色會影響、投射到孩子身上，會讓她想去模仿眾人景仰的英雄、善心使者，自然就會去檢視自己日常生活的言行了。