領導要想讓你走著瞧，給雙小鞋，這路你還真走不好。
領導不傻，既要讓你穿上小鞋，還要先讓你覺得這雙鞋特別合腳。
這就是官場的手腕，或許也就是某些人口中津津樂道的“領導藝術”！
孟吉凡深諳此道，竟然主動邀請蕭航加入自己現有的一個課題組，一番說辭可謂春風化雨，滋潤心田。
“蕭老師，在高校發展，沒有課題與論文是不行的。既然你現在手頭還沒課題，這一學期也不能白白耽誤，所以我想幫幫你，讓你參加我的課題組，一來鍛煉你的學術能力，二來下學期你遞交副高職稱評選材料時，課題這一項也不會空著，為你加加分。”
蕭航心底騰然而起兩種情緒，既感動，又內疚，宛如相互糾纏、蜿蜒盤旋而上的樹藤，掰不開，扯不清。
說起感動，蕭航沒想到喜歡擺官架子的孟院長如此貼心，對青年教師的發展甚是關懷。看來每個個體還真的不是簡簡單單的平麵鏡，隻有一個透視內心的角度，而是一塊多棱鏡，既有浮於表麵的行為方式，也有藏於內心深處的真摯柔情。
談到內疚，蕭航回想起昨天在孟吉凡辦公室，自己的過激言辭與嘲諷姿態，似乎有點以小人之心度君子之腹，看來自己的涵養依然有待修煉。
“孟院長，謝謝你……昨天的事兒，對不起！”蕭航眼中一如既往的誠懇與單純，全然沒有看出孟吉凡笑容裏的狡黠與陰冷。
“你啊，還年輕。很多事，不是我要卡你，而是學校的規定，我也難辦。”孟吉凡的語氣帶著些許沉重，恰到好處地流露出一種“領導想為下屬謀福利，奈何卻無通天術”的無奈與失落。
“沒事沒事，”蕭航忙不迭安慰孟吉凡，仿佛昨天找孟院長申報課題是自己的不對一般，“能加入孟院長的課題組，我很開心。隻要能繼續鑽研學術，任何機會我都會珍惜的。”
“那就好。”孟吉凡見好就收，走過來輕輕拍了拍蕭航的肩膀，“好好幹，咱們管理學院的青年教師，我最看好你！”
青年教師都有個“通病”，領導或長輩一句暖心窩子的肯定，恨不得立馬就掏出心肝肺拚命幹，仿佛唯有此舉，才能對得起這句認可，這份青睞。
這絕對是青年教師最可貴的品質，也是他們最脆弱的地方。因為若真是遇到伯樂，定能激發幹勁兒，大展宏圖，可若是遇到經驗老到的“馴獸師”，他們也就會像狗兒一般，乖乖放下戒備，將自己最柔軟的腹部暴露給對方……
果然，蕭航非常賣力地幹了起來，沒等孟吉凡分配具體課題任務，就查資料，看文獻，做起了提前功課。可誰知當他興衝衝拿著厚厚的筆記來到孟院長辦公室時，孟吉凡分配給了他一個意想不到的課題分工——報銷！
“蕭老師，畢竟你加入課題組時間有些晚，具體課題研究方向我們早已做了分工，這個時候讓你獨立承擔任何一項，都像是從別人手裏搶活兒，對你不利，對別人也不公平。所以，我思來想去，你先做些外圍工作，等有些階段性研究結果出來後，你再擇機加入，你看怎麼樣？”孟吉凡麵露難色，似乎在為安排留英博士做這些雜事而內疚。
蕭航心裏當然有些失落，可見到孟院長為自己各方麵考慮周全，立即滿口答應下來，心中暗道，不就是報銷這類殺雞小事，看我這把宰牛刀怎麼分分鍾得勝還朝！
得勝還朝？
還是先把發票理清楚再說吧！
蕭航來到財務處，當頭就被來了個下馬威。隻見財務處工作人員瞟了一眼蕭航用文件袋裝來的一遝發票，隨手鋪散在桌上，不熱不冷地問道：“這麼多發票，也不分類，也不簽字，沒有時間順序，沒有項目歸總，我怎麼核實？”
蕭航是第一次來財務，哪裏懂得這些規矩，虛心請教：“對不起，老師，我是第一次辦課題財務報銷，這些規矩我不太懂。”
“不懂？”財務人員斜了一眼蕭航，手上還在忙活著電腦，有些不耐煩，“你們課題組那麼多人，找個懂的來吧！我們財務處就這幾個人，整個無州大學這麼多教職工，這個課題，那個醫療費，這個公費出國，那個設備采購，要都是像你這樣拿著發票往這兒一攤，我們的工作排到明年也幹不完啊！”
蕭航耐著性子，好言相問：“我剛回國，這是第一次，真的不懂。麻煩您告訴我怎麼弄，我下次一定按照規範來。”
這次，財務人員看都不看蕭航，自顧自盯著電腦，做著賬目：“每年財務處都下發經費使用規範和報銷流程，前幾天我們處長也逐個院係做了專題講座，我們的工作都做在前麵，也很細致，怎麼每次老師們來，都問這問那，究竟是我們工作沒做到位，還是你們理解能力有問題？”
這話，已經開始有些傷人，蕭航這類海歸大都“水土不服”，當即言語也不客氣起來：“財務處是服務部門，你是工作人員，我對流程規章不懂，好言請教，並未超出貴部門的服務範圍。至於理解力是否有問題，我既然能被無州大學錄用，智商應該達標，就算現在對規範不熟，也請你針對我一人而言，不要波及整個教師群體。”
蕭航這番話剛一出口，整個財務處辦公大廳都愣住了，所有工作人員像看外星人似的盯著蕭航，都想看看這是那個院係冒出的愣頭青。
“服務範圍？”那名財務人員甚至有些哭笑不得，“好，那我就告訴你，我們的服務範圍是全校師生，不是你一位老師。該發的文件我們發了，該做的培訓我們做了，你不是讓我針對你一個人嗎？好，聽清楚了，你若不懂，回你們院係谘詢別的老師，若需要我們幫助，對不起，概不開設個人一對一輔導，請等候明年財務流程講座通知。”
“明年？這是今年的項目，明年還怎麼報銷？”蕭航聲音大了起來。
財務人員撇撇嘴，聳聳肩，一副“你報不報銷，關我屁事”的姿態。
一位老財務心善，接過話，好心告訴蕭航：“這位老師，這事兒真不怪我這位同事。她說的也是實情，全校這麼多教職工，這麼多項目，這麼多賬目複雜的發票，我們就這幾個同誌，每天手腳不停地忙都還時間緊張，若再幫每位老師都整理發票、表格，確實忙不過來，咱們互相理解，互相理解……”
蕭航是個順毛驢，聞言也放輕語調：“這位老師，我剛才確實不應該嚷，是我不對。不過，這發票規範，能不能麻煩你給我稍微說一說？”
老財務起身，剛要走過來，桌上的電話響了。老財務隻得對蕭航做了個“請稍等”的手勢，接聽電話。蕭航雖然聽不到電話那頭所言何事，但從老財務的電話應答可以聽出，似乎在跟學校某個部門討論某個項目的財務問題。
蕭航隻好幹站著，等候的這點時間內，財務處各位辦公人員的桌上電話響個不停，此起彼伏。不是這個谘詢查問，就是那個協調溝通。蕭航是學管理學出身，看得出這些財務人員的辛苦與不易，心底隻能告誡自己，涵養涵養，溝通溝通！
蕭航看著老財務的電話一時半會沒有掛斷的意思，隻得再次求助剛才那位財務人員：“這位老師，剛才你說的話是不是這樣理解，這些發票要根據課題申報時的明細進行分類，然後每一類別的發票要根據時間的先後順序進行規整？”