當然，被師者點數賦能振幅的聽眾，也不會有任何感知。
望著求知若渴的學員們。
孟浩毫不遲疑地將剛納入囊中還未捂熱的師者點數按人頭，分到各個學員身上。
【宿主孟浩，是否消耗207個師者點數，作用於現場的207名學員身上？】
【Y\/N？】
在作出確認選擇後。
階梯教室內的207名學員的腦袋上，瞬間齊齊亮起了盞隻有孟浩能看見的電燈泡。
毫無疑問。
電燈泡存續時間內，便是師者點數正在聽課學員們身體上發揮作用的時候。
“很好。”
“那我們重新再以萊布尼茲公式講解一遍。”
“首先，我們看下初始導入公式。”
孟浩順手拿起桌上的教鞭，宛若化身教師，指了指板書最起始的部分。
【如果函數f(x)在區間[a,b]。上連續，並且存在原函數F(x)，f(x)de\\u003d F(b)- F(a)\\u003d F(e)g。】
這是萊布尼茲公式的起始推導步驟。
……
洪城有些急眼。
孟浩這不是白作功嗎？
萊布尼茲公式屬於高數微積分範疇。
哪怕這幫學霸是來自全國各地的佼佼者，那他們對數學的掌握也都隻是停留高中剛畢業的階段。
講這種嚴重超綱的東西，他們壓根聽不懂啊！
特喵的。
這種行為，跟帶著台計算機，穿越到古代，教曾經的古代數學天才祖衝之、徐光啟、朱世傑搞電腦編程一樣離了天大的譜。
“別急，稍安勿躁。”
高平愕然地瞧著安靜的階梯教室內，207名學員在不停的點頭，眼珠子快瞪出來了。
這些剛剛還滿頭霧水，感覺孟浩在講天書的同學，這會功夫，似乎居然聽懂了？
……
高平的直覺沒錯。
這次。
207名學員，還真聽懂了。
他們原本就是來自各地的學霸。
如今，有了師者點數所帶來的的100%賦能增幅，如果再聽不懂的，他們也就根本不配稱得上學霸天才。
推導一：
定義一個變上限積分函數更(x)\\u003d | f(t)dt ,讓函數亞(x)獲得增量Ox，則對應的函數增量……
根據積分中值定理可得……，ξ在x與x+Δx之間，所以FO\\u0027(x) )\\u003d f(x) ,f(x)\\u003d F(x)+C……
不知是師者係統的加持，還是孟浩太過專注。
他的授課工作越發熟練，甚至有那麼幾個瞬間，悄咪咪躲在門後旁聽的高平，真覺得孟浩是特訓營的一名教師，而非經過張成推薦，誤打誤撞進入星火基地的學員。
孟浩全神貫注的投入太認真，甚至連視網膜前出現的係統提示都沒注意。
【宿主孟浩消耗師者點數過程中，由於聽眾學生同樣極為專注，師者點數加持效果振幅……】
【Ⅰ級能力‘解惑’，觸發隱藏效果，心靈鏈接……】
【孟浩可將所傳授知識轉化為腦電波，經由係統擴放，直接傳輸至學員腦中，大幅度提升理解效率……】
PS：好多數學符號打不出來哈，所以作者菌隻能選擇用省略號或者近似的符號代替了，諸位讀者大佬原諒哈！