專家提醒：用於胎教的音樂磁帶，應該是優雅的樂曲，不能帶有歌詞。因為樂曲是進人大腦右半球的，而音樂胎教的目的是訓練胎兒右腦的功能。歌詞（語言胎教）是訓練胎兒左腦功能的。
（1）怎樣給胎兒唱歌您知道嗎？如果母親能親自給胎兒唱歌，將會有非常令人滿意的胎教效果。一方麵，母親在自己的歌聲中陶冶了情操，獲得了良好的胎教心境；另一方麵，母親唱歌時產生的物理振動，和諧而又愉快，能夠讓胎兒從中得到感情上和感覺上的雙重滿足，這一點，是任何一種音樂所無法取代的。
因此，準媽媽在工作之餘，不妨經常哼唱一些自己喜愛的歌曲，把自己快樂的信息，通過歌聲傳給胎兒，使胎兒分享您喜悅的心情。
（2）為什麼說音樂是胎兒與孕婦語言的橋梁懷胎十月，對盼子心切的父母來說，時間很長了。但是，準父母在這期間應該怎樣和自己的孩子溝通、交流感情呢？
在各種藝術中，音樂有其特殊的作用，它是孕婦與胎兒之間不同語言間的橋梁，能被胎兒所感受。音樂就是孕婦與胎兒建立最初聯係和感情的最佳通道。
胎兒能記住母親的聲音。他在子宮內首先感受到的‘是韻律。
開始時，韻律不是通過胎兒聽覺感覺的，然而胎兒的周身卻隨著母親的大血管分支的血液搏動而同步顫動。這種韻律是不變的、有規則的搏動，幾乎在整個懷胎時期是胎兒的重要伴侶，是胎兒生活環境中關鍵的組成部分。
胎兒究竟能否聽見聲音，目前研究表明還不是很清楚，但已經有研究表明：胎兒對聲音有反應。專家測試胎兒的心跳，發現音樂可使胎兒心跳的頻率發生變化，不論對高、低調都有反應，受音樂的影響，胎動次數也會增加。
胎兒熟悉母親的心音，也就同樣熟悉母親說話或唱歌的聲音，而且一直保持到出生以後。在音樂的氣氛中，母子之間會更和諧、融洽。
曾有一位婦女，在懷孕期非常喜歡聽某一張唱片的音樂，並且每天都要聽這張唱片，但在她的寶寶出生後卻未再聽過。當她的孩子7歲時，偶然聽到這張唱片，頓時興奮得跑到母親麵前說他非常喜愛那張唱片。有個人曾經做過一個試驗，給孕婦聽音樂2分鍾後，孕婦的心跳加快，如果在孕婦腹部子宮區放一個共鳴器，5分鍾後，胎兒的心跳也加快。音樂的高調和低調（包括成人聽不見的低調），胎兒都有反應，受音樂的影響，胎動的頻率也會增加。
準父母對著胎兒唱唱歌，說說話，選擇音樂同胎兒進行“交談”和情感上的交流，可減少初產時母親對胎兒的陌生感。平時，由於胎兒的特殊環境與地位，胎兒“聽”到的聲音，大部分是母體傳來的，胎兒熟悉母親說話和唱歌的聲音，就像熟悉母親的心音一樣，父親對胎兒說話、唱歌，雖然其聲音傳到胎兒，卻不如母親那樣直接，孕婦唱歌或哼哼曲調，比說話更能直接地表達感情。所以，從某種意義上講，音樂是給胎兒的另一種語言。
人類需要音樂，胎兒需要音樂，即將做父母的夫婦們，讓你們的孩子在音樂聲中，在你們的交談中，健康快樂地成長吧！
7．不同受孕時期應如何選用胎教音樂有關資料顯示：孕婦在不同的妊娠時期有不同的生理與心理需要，所以會表現出不同的性格特點。一般的在懷孕前3個月裏，妊娠反應最為明顯，憂鬱和疲勞極為常見。在妊娠中期（即懷孕第4～7個月），孕婦的情緒大多是樂觀的，這時的食欲很旺盛，精力也顯得充沛。而到了妊娠晚期，孕婦的身子笨重，時常要想到分娩以及產後的問題，思想包袱較重，焦慮頻繁產生。針對這些問題，靈活選擇胎教音樂可大大提高胎教效果。
懷孕早期最好聽一些輕鬆愉快、詼諧有趣、優美動聽的音樂。力求將孕婦的憂鬱和疲乏消除在音樂之中。可以選聽《春江花月夜》、《假日的海灘》、《錦上添花》、《矯健的步伐》等曲子。
特別是《春江花月夜》這首曲子。如果仔細體會就仿佛置身於春光明媚、鳥語花香的大自然中一樣。這支樂曲的題目也令人心馳神往，“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”，這五物體現了動人的良辰美景，構成了引人無限遐思的藝術境界。
懷孕中期，孕婦開始感覺出了胎動，胎兒也開始有了聽覺功能，這時的胎教音樂從內容上可以更豐富一些。通過音樂的欣賞，一方麵陶冶了孕婦的情操，調節了孕婦的情緒，另一方麵也會對胎兒產生潛移默化的影響。由於這時孕婦的身子還不是太笨重，還能從事各種家務，完全可以邊幹家務邊聽音樂。懷孕中期，除了可繼續聽孕早期聽的樂曲外，還可再增添一些樂曲，如柴科夫斯基的《B小調第一鋼琴協奏曲》及《喜洋洋》、《春天來了》等樂曲。尤其是柴科夫斯基的《B小調第一鋼琴協奏曲》，以新穎明晰的韻律，表達了對光明的向往和對生活的熱愛，曲調中充滿了青春與溫暖的氣息。如果反複傾聽那些小提琴與鋼琴的合奏、有力的和弦、鋼琴的伴奏及生動活潑的快板，就會覺得這支樂曲既好像是波濤起伏的大海，又像是和煦溫暖的春風，就像是燦爛的陽光鋪滿了生活的大地，讓人充分感受到生活的美好。
當腹內的胎兒接受了孕婦愉快的心理信息以後，胎兒也會與孕婦產生同感。
懷孕晚期，孕婦很快就要分娩，心理上會有些緊張，這時胎兒發育逐漸成熟，體重已達3Ooo～4000克，會使孕婦感到很笨重。這時應選擇既柔和而又充滿希望的樂曲，如《夢幻曲》、《讓世界充滿愛》、《我將來到人間》，以及奧地利作曲家海頓的樂曲《水上音樂》等。特別是《夢幻曲》，它是舒曼的鋼琴套曲《童年情景》中最膾炙人口的一支樂曲。柔美如歌的旋律，各聲部完美的交融以及充滿表現力的和聲語言，刻畫了一個童年的夢幻世界，充分表現了兒童天真、純潔的幻想。孕婦隨著柔美平緩的主旋律，正如進入沉思的夢境，在夢幻中出現美麗的世界，在那夢幻中升騰，就像是進入一層比一層更美麗、更奇異的夢境中，仿佛看見了一個可愛的小天使，孕婦那期盼了好久好久的小寶寶向她走來。隨著《夢幻曲》旋律的變化，孕婦就能在夢幻中從一個畫麵又轉入另一個畫麵。然後在曲調漸漸安靜下來的時候，腹內的胎兒也在這無限深情和充滿詩意的曲子中安然地酣睡了。
8．怎樣根據不同性格選擇胎教音樂每個人都有不同的性格特點，不同性格特點的孕婦，進行音樂胎教時就要選擇曲調、節奏、旋律、力度不同的樂曲。如情緒不穩、性情急躁、胎動頻繁不安的孕婦，就要選擇一些緩慢柔和、輕盈安詳的樂曲。如二胡曲《二泉映月》、箏曲《漁舟唱晚》、民族管弦樂曲《春江花月夜》、琴曲《平沙落雁》等。這些柔和平緩，並富有詩情畫意的樂曲，可以使孕婦及胎兒逐漸趨於安定狀態，並有益於胎兒身心健康的發展。
如果性格陰鬱遲緩，胎動也比較弱的孕婦，就要選擇一些輕鬆活潑，節奏感強的樂曲。如《春天來了》、《江南好》、《步步高》，及奧地利作曲家約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》等。
這些音樂旋律輕盈優雅，曲調優美酣暢、起伏跳躍、節奏感強，既可以使孕婦振奮精神，解除憂慮，也能給腹中的胎兒點燃生命的活力。
對於音樂胎教來說，就和中醫治病講究“辨證論治”一樣，要因人而異，絕不可用恒定的胎教樂曲，讓所有孕婦都去聆聽。
胎教音樂有哪些具體的種類和方法呢？
胎教音樂的方法多種多樣。由於人們文化水平、自身修養、欣賞水平、生活環境等各不相同，有的孕婦喜愛音樂，有的則對音樂不感興趣。因此，也就不能對所有孕婦都千篇一律地使用固定的曲子。但我們相信，絕對不喜歡音樂或根本沒有音樂細胞的人很少，有些人隻不過是沒有嚐到音樂有益於身心健康的甜頭。
就說在比較偏遠的農村，可能會有許多人對音樂不太感興趣，可是她們肯定喜歡聽或喜歡唱山歌、民歌或地方戲曲。這些曲子歡快自如，有很強的表現力與感染力，聽起來給人以十分親切的感覺，聽過之後同樣可以收到音樂胎教的效果。所以，在進行胎教音樂時，不一定拘於一種方式與形式。常可供孕婦采用的音樂胎教方法有如下幾種：
一是母唱胎聽法。孕婦低聲哼唱自己所喜愛的歌曲來感染胎兒。在哼唱時要凝神於腹內的胎兒，其目的是唱給胎兒聽，讓自己在抒發情感與內心寄托的同時，給胎兒享受美妙的音樂。這是不可小看的一種良好的音樂胎教方式，適宜於每一位孕婦使用。
一是母教胎唱法。當孕婦選好了一支曲子後，自己唱一句，然後凝思胎兒在自己的腹內學唱。雖然胎兒不具備歌唱的能力，隻是通過充分發揮孕婦的想象力，利用“感通”途徑，讓胎兒得以早期教育。本方法由於更加充分利用了母胎之間的“感通”途徑，其教育效果是非常好的。
一是器物灌輸法。這種音樂胎教的方法是英國心理學家奧爾基最先發明的。利用器物灌輸法進行音樂胎教，可準備一支微型揚聲器，將揚聲器放置於孕婦的腹部，當樂聲響時不斷輕輕地移動揚聲器，將優美的樂曲通過孕婦腹部，源源不斷地灌輸給胎兒。在使用當中需要注意，揚聲器在腹部移動時動作要輕柔緩慢，不宜播放時間過長，以免胎兒過於疲乏。一般每次以5～10分鍾為宜。
一是音樂熏陶法。本方法主要適宜愛好音樂並善於欣賞音樂的孕婦。那些有音樂修養的人，一聽到音樂就進人了音樂的世界，情緒和情感都變得愉悅、寧靜和輕鬆。孕婦每天欣賞幾支音樂名曲，聽幾段輕音樂，在欣賞與傾聽當中借曲抒情，浮想翩翩，寄希望於胎兒，時而沉浸於一江春水的妙境，時而徜徉進芭蕉綠雨的幽穀，好似生活在美妙無比的仙境，遐思悠悠，自然就會收到很好的胎教效果。
一是朗誦抒情法。在音樂伴奏與歌曲伴唱的同時，朗讀詩或詞來抒發感情，也是一種很好的胎教音樂形式。現代的胎教音樂也正在朝著這個方向發展。在一套胎教音樂當中，器樂、歌曲與朗讀三者前後呼應，優美流暢，達成有條不紊的和諧統一，具有很好的抒發感情的作用，能給孕婦與胎兒帶來非常美好的享受。
適宜孕婦采用的音樂胎教方法還有許多，每一位孕婦可以根據自我的具體情況而采取適合的胎教音樂方法。
9．怎樣知道胎兒在聆聽世界出生幾天的嬰兒，哭鬧很頻繁，如果母親把嬰兒抱在左胸前，嬰兒會很快安靜下來，休息入睡。這也許並未被年輕媽媽所注意，可是卻引起了科學家的深思，這是因為胎兒在母親體內時，就已習慣了母體血流的聲音和血管的跳動，出生後，嬰兒的耳朵貼近母親的胸脯，這種聲音和跳動，能夠把嬰兒帶回昔日寧靜的日子和安全的環境中，這種早已體驗過的安全感，是任何優美的催眠曲無法相比的。
這使人們自然聯想到胎兒的感覺器官和功能的發育。胎兒的眼、耳、鼻、皮膚等感覺器官，在妊娠早期就已形成，但功能的成長和發育，則是妊娠中、後期的事。這和感覺的司令部——大腦的發育有直接的影響。妊娠4～5個月，胎兒腦的結構已日趨完善，胎兒的各種感覺就逐漸發揮了作用。譬如，妊娠中期，胎兒對聲音表現出相當敏感。這聲音既包括母體內的聲音，如大血管的搏動，其節律與心髒一致，這也許是胎兒出生後對母親心音親昵的緣故；子宮動脈和臍帶血管的搏動以及腸蠕動等；另外，也包括母親體外的聲音，如外界的各種響動。有人發現，孕婦的一次大聲噴嚏，也會使胎兒為之一驚。這表明，母親與胎兒已建立起一套信息傳遞係統，形成一個母子統一體。
（1）聽覺在胎教上有什麼重大意義聽覺係統是胎兒與環境保持聯係的重要係統，也是進行聽力訓練即音樂胎教的物質基礎。因此，近年來人們對胎兒聽覺能力的研究越來越重視了。到了20世紀80年代，人們用現代科學技術對胎兒的聽力進行測定，除證明胎兒有完整的聽力外，還提出胎兒在子宮內能接受“教育”，進行“學習”，並形成最初的“記憶”。這種新的驗證，為胎教提供了科學依據。
隨著對胎兒聽覺係統的研究，如果胎兒患先天性耳聾，在子宮內就能得到診斷，當他出生後，可進行早期聽覺訓練，為避免部分兒童失去聽覺提供了最好的挽救措施。
醫學專家認為：胎兒生活在母體羊膜腔的羊水內，肺內充滿液體，不能進行自主呼吸，他的呼吸是依靠胎盤進行著氣體交換，不可能哭出聲來。
但持有相反意見的專家則認為，胎兒在宮內啼哭並非罕見。
在中國古代醫書中，很早就有這類記載，並依據胎兒在宮內所發出的聲音特點不同，分別稱為腹內鍾鳴、子鳴、子啼等。9世紀，唐代婦科醫學家殷咎，在《經效產寶》一書中就解釋了宮內兒啼的發生原因，而且提出了治療方法，他說：“腹中臍帶上疙瘩，兒含口中，因孕婦登高舉臂，脫出兒口，以此作聲，令妊婦曲腰就地，如拾物狀，使臍帶仍入兒口即止。”後人更進一步完善了“曲腰就地”的治法，如清代醫學家沈堯封說：“腹內鍾鳴，即是兒哭。今人治此，撒豆一把在地，令孕婦細細拾完，即愈。”他們認為，古醫籍所載並非怪誕不經的傳說，可以用現代科學方法解釋，認為宮內兒啼可能與宮膜破口，空氣逸入宮腔，刺激胎兒聲帶密切相關。並認為胎兒在宮內的哭聲有兩種類型：一是輕柔的嗚咽，多發生在臨產前及臨產早期，胎兒沒有窒息，對胎兒無害；另一種是大聲喘息的哭聲，多見於生產晚期，常伴有胎兒窒息，也可能是由於高級神經中樞缺氧而導致的。
胎兒在宮內到底會不會哭？隨著科學技術的發展，這個謎一定會被揭開的。
（2）胎兒在子宮內是怎樣學習的人們發現，寶寶從出生第一天起就能辨認出母親的聲音，而且對這種聲音表現出極大的興趣。法國學者曾經對一些嬰兒進行過法語和俄語的選擇試驗，結果發現他們對法語發音反應更為強烈。這就說明了這樣一個問題：新生兒在胎兒時期就已經具備了學習的能力。
人們都說嬰兒是一張白紙，其實早在胎兒時期，這張白紙上就開始描繪出圖畫了。瞧，深居在母親子宮內的小生命伸出小腳來探測他的胎盤：“這是什麼東西？”經過反複的研究，他終於放心了，認定這是一個柔軟、安全的物品；一個偶然的機會，胎兒的手碰到了漂浮在旁邊的臍帶：“這又是什麼東西？”很快，臍帶就成了胎兒的玩具，一有機會便抓過來玩弄幾下；對於包圍他的羊水，胎兒更是潛心研究，不時地吞咽幾口品嚐一下；母親子宮的血流聲、腸道的蠕動聲以及心跳的搏動聲，對於胎兒來說恰似一首美妙動聽的曲子，統統被收入大腦，儲存進記憶，以至於出生後依然念念不忘；對於外界傳人的音樂聲，胎兒也會很感興趣，轉動頭部，讓耳朵貼近外部世界認真傾聽。久而久之，一旦這種聲音傳來，胎兒便會作出一連串的動作反應。
總而言之，子宮內的胎兒具有出色的學習能力，他會利用一切可能的機會抓緊學習。他學習吞咽、學習吮吸、學習運動、學習呼吸……當然，他還是一個小小的“心理學家”，通過母親傳遞過來的一切信息揣摩著母親的情緒，學習心理感應。鑒於胎兒這種潛在的學習能力，母親在妊娠期間，特別是在妊娠中、晚期應強化與胎兒的交流，及時施行早期胎教，通過各種可能的渠道，使胎兒接受有益的刺激，從而獲得良好的胎內教育。
（3）胎兒的大腦是怎樣發育的．做父母的都想得到一個聰明伶俐、活潑可愛的孩子。然而，聰明孩子的前提卻取決於胎兒期大腦的發育情況。現在我們就來看看胎兒的大腦是如何發育的。
早在受孕後的第二十天左右，胚胎中便有大腦原基存在；妊娠第二個月時，大腦裏溝回的輪廓已經非常明顯；到了第三個月，腦細胞的發育進入了第一個高峰時期；妊娠第四至五個月時，胎兒的腦細胞仍然處於迅速發育的高峰階段，並且偶爾出現記憶痕跡；從第六個月起，胎兒大腦表麵開始出現溝回，大腦皮層的層次結構也已經基本定型；第七個月時，胎兒大腦中主持知覺和運動的神經已經非常發達，開始具備思維和記憶的能力；第八個月時，胎兒的大腦皮層更為發達，大腦表麵的主要溝回至此完全形成。
專家研究表明，胎兒的腦從妊娠6個月起就已具有140億個腦細胞，也就是說已經基本具備了一生中所有的腦細胞數量。此後的任務隻是在於如何提高大腦細胞的質量問題。