師：“門被擠到臨巷的西南角”，“擠”字寫出了“小”的特點。文中還有一個比喻句也寫出了這個特點。
生齊：“台懷鎮上的小店星羅棋布，而這家旅店隻是其中的一顆小星星。”
生7：蒼翠浸潤的小院。“草木掩映，浸潤得整個小院綠瑩瑩、藍汪汪。”
師：這個修飾語反映出小院四周景色和小院的關係。
師：這個問題我們就討論到這裏。大家加的修飾語都不錯，解釋得也不錯，同學們的發言合起來就較全麵地概括了小院的特點。
二、盡情地讀——給學生一雙聰慧的眼睛
師：不過，我們要真正了解這個小院，一定要認識小院的主人，是誰呀？
生齊：小大嫂。
師：小大嫂又是怎樣的一個人呢？請同學們認真閱讀課文，找到文中描寫小大嫂的語句。把直接描寫小大嫂的語言、動作、神態等的語句和間接表現小大嫂的品性情懷的描寫都畫出來，並在旁邊加注，寫上使用了什麼描寫方法，從這些描寫中可以看出小大嫂是一個怎麼樣的人。（生認真閱讀課文，師巡回指導。）
師：好。就看到這裏，我們逐段來講好不好？
生8：“我抬眼望去，看見一個懷抱孩子的‘小大嫂’，站在人叢邊上，衝著遊客們招手，卻沒有一聲言語，僅是亮亮的眼神，甜甜的笑靨。”這裏的神態和動作描寫表現了小大嫂的善良淳樸。
師：除了善良淳樸，這樣的小大嫂還給人什麼感覺？
生9：真誠，值得信賴。文中作者的話也告訴了我們這一點。
師：我們一起把作者的這一抒情性的議論句讀一遍。（生齊讀：“憑直覺，這是值得信賴的眼神，這是發自內心的笑靨。”）
師：這“亮亮的眼神，甜甜的笑靨”給人一種真誠、純樸、善良的感覺；難怪作者要抒發出這發自內心的感受，也難怪作者和幾個同行跟著小大嫂就走了。
師板書（多媒體熒屏）
第一印象
亮亮的眼神
甜甜的笑靨（神態）
下麵，我們來看小大嫂給作者的第二印象。
生10：“大鍋裏有溫水，隻管舀來洗就是了；暖瓶裏有熱茶，美美地喝就是了，願睡暖床還是硬板兒，抑或暖炕？悉聽尊便。”這是間接描寫，表現小大嫂非常勤勞。
師：僅僅是表現小大嫂的“勤勞”嗎？從中還可以看出小大嫂——生齊：招呼客人非常周到。
師：這一段寫得非常好，請大家齊讀。
生齊讀：“可不……伴著我入夢。”
師：這是對小旅店的住宿條件的描寫，同時間接表現出小大嫂對旅客的招待熱情周到，難怪旅客的感受是——
生齊：賓至如歸。
師：作者也是這樣認為的，文中的話是——
生齊：“這兒就是你的家。”
熒屏 第二印象
這兒就是你的家：
溫水、熱茶、暖炕
鴿子咕咕，燕子呢喃
師：下麵我們來看第三印象。
生11：“四下看去，發現自己正在花的‘包圍’之中——窗台上、台階上擺滿鮮花，它們排行整齊，錯落有致，使小院顯得生機勃勃。”這是間接描寫，可見小大嫂很愛養花，很愛生活。
師：愛花的人往往是熱愛生活的人，我們從這滿院的鮮花，可看出院主人對生活、對美的追求與創造。這裏除了對花的描寫之外，還有——生（個別）：花盆。
生12：“細瞧花盆，那千奇百怪的模樣令人忍俊不禁：廢暖瓶殼，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用過的可口可樂罐……這些由遊客拋棄的廢物，稍加整治，居然變成藝術品，而且那麼自然，那麼富有雅趣。”可見小大嫂心靈手巧，富有雅趣。
師：是啊，廢物居然變成了藝術品，真可見小大嫂的心靈手巧，富有雅趣。
熒屏：第三印象
空氣格外純淨
鮮花香味馥鬱
花盆富有雅趣（間接描寫）
師：好，下麵我們來看對小大嫂的第四印象的描寫。
生12：“她淡淡地說：‘沒什麼，昨晚這夥年輕人不小心碰破了一麵鏡子’。
說完，又甜甜一笑。”可見小大嫂對旅客的理解和寬容。
師：最好把這件事的前因後果說一下。
生12（繼續）：旅客把她家的鏡子打破了，她並不計較。她的答話極為簡潔，然而蘊涵了多少理解與寬容啊！
師：如果文中沒有作者這一抒情性的議論句子，我們能看出她的寬容與理解嗎？從哪裏看出？
生齊：“甜甜一笑”。
師：從這“甜甜一笑”中可見小大嫂對鏡子被打破一事是真的不在意，這是對小大嫂哪方麵的描寫？
生齊：前文是語言描寫，這是神態描寫。
師：這一段還有對小大嫂其他方麵的描寫嗎？