而父母對孩子的誇獎是為了激勵，激勵則是為了讓他能夠更進一步。所以，當父母誇獎了孩子之後，也要仔細觀察他是否能繼續保持之前的努力狀態。若是孩子就此懈怠，隻在父母的表揚中停滯不前，父母就要及時提醒他，要他繼續努力，千萬不要隻看到一點點成績就停止前進。
誇獎也要講究原則。
誇獎孩子也要有原則性，要做到有的放矢。美國教育家帕特裏夏·埃德加博士曾經表示，過多的誇獎容易讓孩子變得“不經誇”。他會很容易將周圍的同學看成是“敵人”，從而有可能產生嫉妒心理。而且，一旦他的成績下滑，他還有可能通過欺騙、撒謊來騙取誇獎。
其實隨著成長，孩子的心裏也會有一把尺子，他會知道客套話和由衷讚美的區別。所以，父母要多多鼓勵他去實踐，對他付出努力和奮鬥的過程給予稱讚，誇獎他的勤奮，這樣才能培養孩子不斷進取的品質。此外，不能為了誇獎而誇獎，要讓孩子知道父母在發自內心地欣賞他，並對他的行為過程予以肯定。
溝通箴言
作為父母，要能看到孩子的勤奮努力，並且要能真心去表揚他的這些行為。不要簡單誇獎孩子的聰明，否則不利於他在主觀上付出努力；也不要隨意就誇獎他，這樣沒有針對性的誇獎對他也沒有激勵作用。父母要將對孩子勤奮的實際表揚，化為激勵他繼續努力與勤奮的動力，也化為他健康成長的動力。
“媽媽（爸爸）知道你想晚一點寫作業！”
讓孩子寫作業也需要有智慧地“說”
寫作業，是每個學生每天放學回家的主要任務。但有許多父母都有這樣的感覺：讓孩子能夠又快又好地將作業做完，真的是一件不容易的事兒。
因為有的孩子回家後就將作業完全丟到了腦後，一心隻顧著玩兒；而有的孩子即使寫作業也是磨磨蹭蹭，一會兒喝水，一會兒上廁所，也根本不專心致誌，完成作業的效率極低；還有的孩子寫作業需要有父母在一旁陪伴，否則他就不可能完成作業……本來就是一個檢驗當天學習成果的作業，很多時候卻成了父母和孩子都必須要應付的“敵人”。
先來看看一位母親的故事，這也許是一些家庭中孩子做作業的代表性場景。
傍晚下班後，母親匆忙地趕回家，她要給上小學四年級的兒子做飯，飯後還要為他輔導功課。吃完晚飯後，母親拿出課本、作業本，催促著還賴在電視機前麵不願意走的兒子，讓他趕緊做作業。
這時候，母親的手機響了，原來是單位領導臨時找她有事。她叮囑了兒子幾句，要他一定要做完作業，然後就出門了。
等到晚上，母親回到家，搖醒已經睡著的兒子問道：“作業做完了嗎？”兒子迷迷糊糊地點頭。
可第二天，班主任老師的電話卻打了過來，說兒子的家庭作業完成得很糟糕，這樣下去他的學習成績是很難提高的。母親一聽，心裏萬分著急，心想：兒子每次寫作業都要有父母陪著、盯著、逼著，否則隻要父母一放鬆，他對作業就馬虎了事。
為什麼會這樣呢？
孩子不愛寫作業，這讓許多父母都感覺頭疼不已。其實，作業在孩子看來，也是一種負擔。因為，若是寫不完作業，就會“被老師批評”、“被媽媽罵”、“被爸爸打”。仔細看一下，這些理由都指向了這樣一個方向：孩子好好完成作業，都是為了老師、為了父母。那麼，做作業的根本動機在哪裏呢？很顯然，這些孩子是搞錯了學習的動機和方向。
而作業，是教師為了幫助學生鞏固當天所學的知識才布置的，大多都有很強的針對性。盡管作業有時候看起來是重複記憶，或是枯燥的抄寫，但對於年齡尚小、思維能力有限的孩子來說，反複記憶卻是他日後能深刻理解知識的基礎。由此可見，做作業對於孩子的學習來說是起到輔助作用的。而且，僅僅是抄寫這樣簡單的事情，孩子都要叫苦不迭，那麼他將來若是遇到更大的“麻煩事”，他又將如何麵對呢？
所以，當孩子以不正確的態度對待作業的時候，父母就要能及時地幫助他扭轉不正確的思想，通過恰當的引導，幫助他樹立正確的學習態度，讓他能自動自發地將寫作業當成一件重要的事情。
可見，父母也需要有智慧地讓孩子自動去寫作業，那麼應該怎樣做呢？