孩子的世界是複雜的、敏感的，父母不應該把所有的關注點都放在孩子的學習上，也應該關心孩子的日常生活，注意培養孩子的良好生活習慣。隻要在日常生活方麵給予孩子足夠的關心、支持與理解，注意用語言去引導孩子，父母與孩子間的關係就會越來越親密。
“早起的鳥兒有蟲吃！”
讓孩子早睡早起，作息有規律
早睡早起身體好”作為一句口號流傳了多年，人們早已耳熟能詳。幾乎每位父母在對孩子生活習慣的指導中都不會忽略這點。但是真正執行下去的時候，往往會遭到孩子的抵觸，孩子折騰、耍脾氣都是十分常見的事。就算孩子在父母的強製下關燈睡覺，他的情緒也相當不好。
7歲的小強喜歡看動畫片，每天都要看到很晚才睡，第二天早上總是起不來。一天晚上，爸爸想讓小強學會早睡早起，於是強製熄燈，不讓他看動畫片。結果小強鬧起了脾氣，非吵著要看，爸爸氣得打了他。
小強大哭起來。媽媽一邊勸爸爸，一邊哄他……小強折騰了許久，終於睡著了，但已經過了午夜12點了……如果爸爸把這條原則堅持執行下去的話，在折騰幾天後，小強可能會服從爸爸。但是，這種強製威壓的方式隻能暫時解決問題，小強心裏很可能會想：“等爸爸不在家的時候，我要……”或者“等我長大了，沒人管我，我要……”更麻煩的是，如果父母手段粗暴，對孩子懲罰過重，不但會在孩子心靈上留下陰影，還會使孩子對父母產生畏懼或對抗性情緒，嚴重影響親子關係。
至於讓孩子早起，倒是相對簡單些。在父母反複催促之下，孩子肯定會醒，最後也隻能起來。但是孩子很可能會出現“起床氣”，比如：吃早餐時把餐具弄出很大的響聲、對父母說話語氣很差、大聲摔門。如果父母比較強勢，孩子不敢把心中的怨氣表現出來，雖然會按時起床，但是卻極不情願，動作拖拖拉拉，消極抗議。而這種消極抵抗的方式很可能泛化到生活的其他方麵，造成孩子做事時拖遝、敷衍、應付等壞毛病。
那麼嚐試著對孩子講道理呢？告訴孩子“早睡早起有利於身體健康”、“要養成良好的生活習慣”又如何呢？
8歲的小軍喜歡賴床，媽媽每次叫他起床的時候都會說：“早睡才能早起，這樣生活有規律身體才會好。”小軍每次都說：“知道了。”然後繼續在床上躺著不起來。
後來爸爸覺得這樣教育不起作用，於是對小軍說：“你連按時起床都做不到，將來還有什麼出息！”將小軍從床上拽了起來。小軍很委屈，後來他在日記中寫道：“媽媽像唐僧一樣嘮叨，爸爸像孫悟空一樣愛動手……”
單純的說教對孩子習慣的養成並沒有什麼顯著作用，反而會讓他感到厭煩。
而訓斥類似懲罰，效果也是暫時性的，不但無法徹底改變孩子的習慣，還會增強他對起床的厭惡情緒。
本來父母是出於對孩子的關心，才會管他，結果他卻不明白父母的苦心，反而覺得父母幹涉自己，讓自己不自由。
那麼，怎樣勸說孩子才能讓他把話聽進去並照做呢？
要給孩子思考的空間。
7歲的蕾蕾喜歡用蠟筆畫畫，每天做完作業總是要畫好久。由於她睡得晚，每天早上起床都很費勁兒。媽媽讓蕾蕾早點睡，可是她卻舍不得放下畫筆。於是媽媽說：“蕾蕾，你早上起床的時候很難受對吧？”蕾蕾點點頭。媽媽繼續說：
“媽媽也知道你喜歡畫畫，可是白天要上學，不按時起床就會遲到。所以，早上起床的時間是不能改的，對吧？”蕾蕾說“嗯。”
“那怎麼辦呢？”媽媽問蕾蕾。蕾蕾說：“媽媽，我知道晚上要早點睡，可是我還是想畫畫，不想睡那麼早。”媽媽又說：“可是媽媽每天看到蕾蕾起床時那麼難過，媽媽會心疼的呀！”蕾蕾低下頭，想了一會兒說：“我可以早睡一個小時。以後我晚上不看動畫片了，先做作業，這樣就能省出時間來畫畫了。”媽媽抱著蕾蕾稱讚道：“真是聰明的孩子！”
很多時候父母總是希望孩子照自己說的去做，並認為這樣教育孩子比較簡單。其實，孩子自己也有思考的能力。如果父母不是采取規定孩子必須做什麼的方式，而是把問題交給孩子，讓他自己思考，就不會發生那麼多的衝突。而且孩子自己想出的辦法，執行起來會自覺自願。
其實，讓孩子服從父母的意誌並不是真正的教育，讓孩子學會用自己的意誌去做正確的事情才是成功的教育。
就像故事中蕾蕾的媽媽，把情況呈現在孩子麵前，讓孩子自己去思考該如何做，雖然這種方式和直接命令、勸說的目的相同，都是為了讓孩子養成早睡早起的習慣，但是孩子的感受卻完全不同。在這種方式中，孩子自己考慮了所有的情況後選擇了方案，最後的方案體現的是孩子自己的意誌，而不是父母強加給她的，所以孩子會心甘情願地去執行。這樣做不但能緩和親子關係，還能培養孩子獨立思考的能力。
勸說要選擇合適的時機，循序漸進。
12歲的小美喜歡看動畫片，每天在電腦上看到很晚才睡。晚上10:30，媽媽發現她還在看動畫片，於是說了句：“還在看，這麼晚了，還睡不睡啊！”小美正看得高興，聽到媽媽的抱怨後很煩，於是反駁道：“我明天按時起床不就好了，又不會耽誤上課。”