家庭中，維係家庭成員間關係的，還是感情。如果孩子對父母感情很深，那麼他不需要去專門地明白孝道，出於一種情感上的本能，他就會關愛父母。如果家庭中冷漠而缺乏情感，就算孩子知道要孝敬父母，卻也不知從何做起。其實，每日的問候就是維係感情的一個途徑。
8歲的小宜回到家中，看到爸爸正在看電視，他說：“爸爸，我回來了。”爸爸頭也沒抬地答應了一聲：“嗯，進屋寫作業去吧。”
一瞬間，小宜臉上寫滿了失落。這時媽媽剛好從廚房裏出來，看到小宜愣在客廳，說道：“來，吃水果吧。”晚上，媽媽對爸爸說了小宜當時的表情，爸爸也有些後悔自己的粗心。
不僅是問候，有時孩子會拿著糖果或是點心，獻寶一樣地對父母說：“爸爸（媽媽），吃糖。”這時最好不要拒絕孩子，最好的應對方式就是高高興興地把糖吃下去，然後對孩子說：“真好吃！謝謝我的乖兒子（女兒）。”
換種方式告訴孩子孝敬父母。
當然，讓父母自己對孩子說：“我撫養你長大是多麼辛苦，你要尊敬我！”
顯然不太現實。所以，可以換一種方式來表達。媽媽可以對孩子說：“爸爸為了這個家，在外麵工作很辛苦，你要好好孝敬爸爸。”而爸爸則說：“媽媽生你時就十分辛苦，現在又要操持家務、輔導你做功課，你一定要孝敬她。”這樣一來，不但能夠啟發孩子去孝敬父母，而且也讓孩子看到了父母之間和諧的關係，一舉兩得。
讓孩子多陪老人聊聊天。
孝道不僅是對父母的，對爺爺奶奶的愛也是一種孝道。孝道也不僅是端茶倒水、捏捏肩、捶捶背這些對老人身體的關懷。陪老人聊天也是盡孝道的一種形式。老人的吃喝一般都有人照料，但往往容易感到寂寞。這時，如果孩子能多抽些時間陪老人聊天，無疑能給老人帶來很多愉快和歡欣。媽媽可以對孩子說：
“媽媽知道你是個孝順的孩子。你看，奶奶一個人待著多沒意思啊，去陪奶奶聊聊天，給奶奶說些學校的事情吧。”
溝通箴言
孩子的孝心不僅是孩子的事情，也是孩子和長輩間的一種情感互動。引導孩子孝敬父母，重在加強雙方之間的理解和情感交流。讓孩子明白父母的辛苦，也讓父母明白孩子麵臨的壓力。隻有父母理解了孩子，說話才能說到孩子的心底；也隻有讓孩子理解了父母，他才會真正對父母感恩。在雙方的理解下，孝心的培養會變得簡單許多。
“我家孩子不做‘豌豆公主’哦！”
善於運用暗示的方法提醒孩子的不當想法和行為
孩子多少都有一些這樣那樣的小毛病，有的孩子嬌氣，有的孩子挑食，有的孩子不講衛生……如果直接批評孩子，難免會招致他的反感，孩子不高興不說，有時還會故意給父母搗亂，比如，故意把手弄得髒髒的向父母示威，故意把青菜挑出去，鬧小脾氣……而用暗示的方式提醒孩子就會好很多，因為沒有明確要求孩子必須怎樣做，孩子就算想對抗都會找不到目標。巧妙地暗示像是輕輕地“點”了一下孩子，同時也避免了他的尷尬。
7歲的樂樂和媽媽一起去逛書店，樂樂愛玩，一會兒拿起這本書，一會兒拿起那本，媽媽跟在他後麵將書籍歸位，被搞得焦頭爛額。
在看到前麵的一個人拿起書後又放回書架上時，媽媽忽然想到了一個好點子。媽媽走到了樂樂的前麵，在他即將夠到一本書時，媽媽拿起了那本書，然後裝作看了幾眼，非常小心地放回了原位。樂樂愣了一下，再拿書的時候就沒有四處亂丟了。
同樣是動作示範，但是暗示和明示的效果有很大差別。父母都遇到過這種情況，當告訴孩子：“你這樣做不對，應該……”然後為他作出明確示範時，他可能當時會照做，但是過兩天又恢複常態了。歸根結底，是因為在“明示”的方式下，“這樣做不對”是父母告訴孩子的；而在“暗示”的方式下，“這樣做不對”卻是孩子自己體悟到的。相差一個孩子自己觀察感悟的過程，一切就變得不一樣了。
10歲的娜娜嫌屋子裏熱，要媽媽給她的屋子裝空調，媽媽不同意，並告訴娜娜要學會吃苦。可是娜娜覺得很委屈，躲進屋裏不理媽媽了。後來媽媽拿出了童話書，翻到豌豆公主的那一頁，將書放在孩子的書包旁邊。
娜娜早上起床時看到了翻開的童話書，看到豌豆公主的故事，娜娜臉紅了。
晚上，她向媽媽承認了錯誤：“媽媽，不用給我安空調了，我不是豌豆公主。”
娜娜的媽媽很聰明，用一個巧妙的暗示扭轉了娜娜的心理。媽媽長篇大論地和孩子談吃苦不管用，一個簡單的暗示卻出奇製勝。