暗示還可以是一種情境。父母可能也有過類似的感覺，當來到安靜的圖書館時，別人都在認真看書，自己也不好意思大聲說話；而在喧鬧的商場，便會不自覺地和身邊的人大聲聊天，不說話反而感覺不對。孩子對環境其實很敏感，所以情境性的暗示教育也有其獨特的作用。
那麼，在生活中，父母能從哪些方麵暗示孩子呢？
對孩子的自我印象進行暗示。
很多孩子都有不良的自我印象，因為小時候父母對他的批評給他貼上了很多標簽，比如“你真笨”、“你怎麼這麼淘氣”、“你這個壞孩子”、“懶鬼”……後來，這些標簽成了孩子自我印象的一部分，從而引發更多的不良行為。用暗示的方式改變孩子，最先要從改變孩子對自己的看法做起。
10歲的肖潤很貪玩，不愛學習，爸爸曾經為這個罵過他多次。
一次，肖潤在頂撞爸爸時說道：“反正我就是這個樣子，你管我也沒用。”這句話讓爸爸受到了觸動，自己罵肖潤是為了讓他變好，怎麼他反倒自暴自棄了呢？
於是，爸爸換了一種教育方式，他不再罵肖潤，而是增加了對他的關心。
肖潤喜歡圍棋，爸爸就一邊陪他下棋，一邊和他聊天。父子間經常性的對話由“你這個不爭氣的孩子！”“我就是不爭氣！”變成了“今天上了一天學，累嗎？”“今天心情怎麼樣？”
慢慢地，肖潤玩的時間變少了，開始專注於學業和圍棋，在年底學校舉辦的圍棋比賽中獲得了亞軍。
爸爸其實是換了一種眼光來看肖潤。以前爸爸隻注意肖潤頑劣的一麵，拚命地批評他，結果他越來越頑劣。當爸爸認識到這一點時，果斷地轉變了教育的方式。將肖潤當做一個優秀的孩子來對待，孩子的行為也隨之發生了轉變。
要注意，暗示一定要真誠。如果要暗示孩子“你是個好孩子”，那麼父母就要真的從心底裏認為他是個好孩子，將他當做一個好孩子來對待。否則孩子很容易就能感覺到其中的虛偽成分，進而產生厭惡和排斥情緒，甚至覺得父母在演戲騙自己，行為反而會更加惡劣。
用表情暗示孩子。
微笑表示鼓勵，皺眉表示反感……生活中表情暗示的例子數不勝數。比起語言，表情更能代表直接的情緒反應。孩子做完一件事，如果看到父母表情嚴肅，便知道自己很可能是做錯了。而當父母神情愉悅，對孩子微笑時，孩子一般認為自己受到了鼓勵。
8歲的小雲來到姥姥家，東跑跑，西看看，他看到姥姥放在床上的毛線球，一時興起，就把它拿起來滾著玩。媽媽看到後本想喝止小雲，可是因為人多不方便，她隻能皺起眉頭盯著他。小雲感覺到氣氛不對，抬頭剛好看到媽媽在皺眉，趕緊把毛線弄好放回床上。
表情暗示由於比較隱蔽，不像動作和言語那樣容易引起人的注意，所以使用的機會很多。比如，在朋友家，有客人來家裏時……都可以用表情提示孩子。
用動作暗示孩子。
在樂樂的那個故事中，為了提醒樂樂將圖書放回原處，媽媽用自己的動作暗示他如何去做。適合使用這種動作暗示糾正的行為還有：孩子寫作業時的坐姿不正，孩子到睡覺的時間不睡覺，生活中物品擺放混亂，等等。
除了這種做示範的暗示方法，在孩子說錯話時，輕輕碰他一下也是動作暗示的一種。比起神態表情的暗示，這種暗示更加直接，不會擔心孩子注意不到。
小環8歲了，一次她和媽媽一起去劇場看舞蹈劇《白雪公主》。正當周圍的人都沉浸在劇情中時，小環忍不住了，開始嚼起日本豆來，咯吱咯吱的響聲讓媽媽覺得十分尷尬。
於是，媽媽碰了小環一下，又指了指她手中的零食。小環馬上就明白了，於是她放下零食，規規矩矩地欣賞起舞蹈來。
用言語暗示提示孩子。
暗示不一定是無聲的，言語也能作為對孩子的暗示，而且發揮的作用也不小。
有時候行為上的暗示孩子注意不到，而有時候發生的事情無法用行為暗示，這時，言語上的暗示就要派上用場了。
6歲的莉莉拿勺子吃西瓜，這時，媽媽剛好在廚房做飯。等到媽媽進屋收拾垃圾時，發現莉莉白色的裙子上濺上了好多西瓜汁，媽媽笑著說了一句：“莉莉，你看你現在像不像瓢蟲啊？”莉莉看了看自己身上的紅色點點，臉紅了，對媽媽說：
“媽媽，我要換衣服。”
媽媽繼續說：“換上新衣服又成了瓢蟲怎麼辦？”“不會的，不會的，我不會再濺到衣服上了，”莉莉大聲說，“我不想做瓢蟲了。”
當使用言語對孩子進行暗示時，需要注意：
首先，言語暗示是為了讓教育過程顯得輕鬆愉快，所以父母在使用言語暗示時一定要保持積極的情緒，以免讓他受到負麵情緒的影響；其次，語言不要帶有貶低、嘲諷的色彩，否則會傷害他的自尊心；最後，不能將他和別的孩子作比較，父母可以誇別的孩子某種行為真乖，但是後麵不要說自己的孩子不如人家。