12歲的小文一次試著炒菜，媽媽嚐了小文的菜，說道：“炒得真棒！”小文忍不住問道：“怎麼個好法？”媽媽一時說不上來了。小文賭氣地說道：“媽媽你是在應付我吧？”
媽媽如果說：“這道菜火候掌握得真好！”可能小文就不會是這種反應了。
讚美孩子，要讓他相信父母說的話是真實的。而增強話語可信度的一個重要的方式就是--說出具體的細節，說出實質性的東西。
蘇蘭11歲了，一次她看到洗完晾幹的衣服散在了床上，就一件件地疊好放在了床邊。媽媽回家後看見疊好的衣服，稱讚蘇蘭：“媽媽沒有教過你疊衣服，你就疊得這麼整齊。啊，還知道不同的衣服疊法不一樣，真棒！你看，這些衣服都放在櫃子的這個地方，下次再疊好直接放進去就行了。”蘇蘭笑著點點頭：“知道了，媽媽。”
就像蘇蘭的例子，讚美孩子行為的時候最好不要用“孩子你真乖！”“孩子你真棒！”“孩子你真懂事！”這樣籠統的說法。這樣不是在和孩子溝通，而是父母站在一個高高的地方在評價孩子。父母可以想一下這樣的場景：坐在劇院裏的觀眾在欣賞了演員的精彩表演後說：“真棒！”但是如果是麵對麵地和這個演員交流，這兩個字是否還夠用呢？
要留心孩子的閃光點。
“世界上不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”任何孩子都有他的閃光點所在，隻是父母沒有注意到。閃光點和優點不一樣，優點是一種性格，而閃光點往往出現在某一個瞬間，如果父母當時沒有注意到，那麼，有可能會逐漸消泯。
13歲的吳軍在學校經常與同學打架，學習成績很差，父母批評他卻不管用。
一次媽媽的手被熱油燙傷了，吳軍主動去下廚做飯。媽媽很感動，對吳軍說：
“你真懂得關心媽媽！”吳軍當時沒說什麼，可是從那以後，他似乎變得安靜了許多，很少再聽到他在學校打架的消息。而在家中，媽媽有時上夜班回來，他也總是會給媽媽做夜宵。
溝通貴在真誠。父母和孩子之間的溝通也是如此。讚美的語言不重要，重要是裏麵蘊涵的情感。隻有父母發自內心地欣賞孩子，讚美孩子，才會引發孩子行為的改變。最真摯的讚美是在表達自己的感受，不是為了讓孩子聽到才說這句話。
吳軍的例子就是這樣，這個時候，媽媽隻要是表達了自己的感動，在自然的情感流露下，不論用什麼語言，都會有很大的力度。
讚美要抓住每一次細小的進步。
習慣是逐漸養成的，每個小細節都需要父母的鼓勵和讚美。就像小孩子學騎車，最開始他隻是敢坐在車子上，就是坐著還會害怕，這時父母要鼓勵他：“膽子真大！真勇敢！”等到他自己開始騎，剛開始騎得很笨拙，這時父母要讚美他：“啊，我的孩子會騎車了，孩子你真棒！”慢慢地，孩子騎得很順利了，這時，讚美反倒不是那麼重要了。
良好行為習慣的養成也是如此。讚美的目的是讓孩子看到自己的進步，能堅持下去。又如，父母想培養孩子專心做功課的習慣。剛開始孩子可能隻能堅持半個小時，而有次堅持了45分鍾。這時，父母就要及時稱讚他：“你真棒，已經能堅持45分鍾了！”
孩子的生活中也有很多細節的地方需要父母關注。比如，用完東西後放回了原位，自己把脫下來的衣服疊整齊……可能孩子一開始做得不到位，比如，疊衣服隻疊自己最喜歡的那件（因為怕褶皺後穿起來不好看），但是父母也要表揚孩子，引導孩子向更好的方向去做。比如說：“自己把衣服疊好了，真懂事！咦，那邊還有幾件，一起疊了吧！”
年齡不同，溝通方式也不同。
年齡小的孩子心思單純，父母說什麼他們就信什麼。所以在與幼兒溝通的時候，父母可以直接誇獎孩子。但是，對於大一些的孩子，由於他們已經知道了矯飾、防禦、說謊的概念，直接稱讚有時並不能達到很好的效果。所以，父母要用交流的方式與孩子溝通。
在交流的方式中，父母不是作為孩子行為的評價者出現的，也不帶有任何權威性。他隻是作為一個孩子身邊有著親密生活關係的人，說出自己的感受。就像前麵吳軍的媽媽一樣，一句“你真懂得關心媽媽”可能會比“你真是個孝順的孩子”更能說到孩子的心底裏。
溝通箴言
溝通是一種情感的傳遞，讚美能喚起孩子和父母的積極情感，使雙方的溝通在一種愉悅的氣氛中進行。比起批評時那種相互排斥的氛圍，讚美無疑是塑造孩子良好行為的更佳途徑。用讚賞的眼光去看待孩子，用讚美的語言來強化孩子的每一次進步，孩子就會“越來越好”。