媽媽把濤濤的批評包含在對他的讚美和肯定中，從而讓他自己改正錯誤。每位父母都應該學習這種方式，試著在讚美聲中暗示孩子的缺點，然後慢慢等待孩子自己轉變，這要比批評、指責的效果更好，孩子也會在父母的寬容和讚美中更願意溝通。
在表揚中加入對孩子的期望。
一些父母喜歡對孩子說“你做得很棒”、“你真是太厲害了”，這些話雖然在短時間內能提高孩子的自信心，但他通常情況下不知道哪些地方還可以做得更好，或者朝著哪個方向努力，才能取得更大的進步。
因此，父母在表揚孩子的時候，一定要對他好的行為作出客觀、具體的描述，比如“你把碗洗得很幹淨，你進步了”、“這次語文成績提高了10分，繼續加油”，而不是“幹得真棒”、“你真厲害”、“這次考得不錯”，等等模棱兩可的表達。
同時，父母還可以在讚美聲中表達對孩子的期望，如“是的，你這次語文成績有進步，但媽媽相信以你的實力，還可以考得更好”。總之，父母不要給予孩子過多的評價，而是實事求是地“報道”，讓他自己作客觀的評價。
慎用“最”讚美孩子。
一些父母喜歡用“最好”、“最聰明”誇獎孩子，以增加他的自信。可是經常用“最”來誇獎他，很容易讓他形成目中無人的傲慢心態。所以，父母要謹慎使用“最”來表揚孩子。
11歲的晶晶學習成績很好，一直是在媽媽、老師的表揚和肯定聲中長大的，自信但不自負，為人很謙和。媽媽表揚她的標準不是分數，而是綜合成績的“含金量”、進步程度、努力程度，對她進行客觀的評價。而且媽媽從不用“最優秀”、“最棒”誇獎她，而是肯定她的同時，鼓勵她多向其他同學學習。
媽媽從分數的真實度、努力程度等多個方麵給晶晶一個客觀的評價，而且從不用“最”表揚她，而是鼓勵她多向其他優秀的同學學習。所以，優秀的晶晶很謙和。
父母表揚孩子的時候慎用“最”，同時當眾表揚孩子的時候也要謹慎，不要試圖用他人的不足反襯出孩子的優點，避免讓他產生高人一等的傲慢心理。
溝通箴言
在生活中，父母給予孩子正麵的評價，他就越變越好；給予他負麵的評價，他也一樣會踐行這種負麵評價。所以，為了讓孩子朝著正確的方向走，不論他成功還是失敗，父母都要讚美他，相信他的能力，相信他可以做得更好，並用鼓勵的方式，樹立他的信心。同時，話語中要包含對孩子的期望，從而達到溝通的真正目的。
“你選擇倒垃圾，還是洗碗？”
不要命令孩子，而是要給他提供選擇項
你給我聽著”、“你必須……”這類帶有警告、責備或者諷刺意味的話語是許多父母經常使用的。這種居高臨下的命令式語氣偶爾使用能改變孩子的行為，但用得多了會導致親子間的關係越來越差。
相反，如果父母用“你是倒垃圾，還是洗碗”商量式的口吻和孩子說話，讓孩子有選擇的權利，不僅能讓孩子愉快地接受父母的建議，也不會讓他產生逆反情緒而和父母作對。
一位媽媽洗了一盤蘋果，拿到5歲的女兒麵前，說：“來，拿一個。”女孩拿起一個蘋果放下去了，又拿一個又放下去了，這樣挑來挑去，幾乎把每一個都拿遍了。媽媽見了很生氣，拿起一個，說：“就吃這個。”女兒撅著嘴，不情願地接了過去。
這位媽媽的出發點可能是嫌棄孩子東挑西揀的不禮貌。但是，父母仔細想一想自己，是不是買菜的時候，也喜歡自己挑；買衣服的時候，也喜歡東摸西看的。可是，我們怎麼要求孩子呢？“不能那樣，不能這樣”、“給你什麼就拿什麼”，這樣是不是對孩子有些不公平呢？要想不讓孩子太挑剔，就洗兩個蘋果，讓她二選一就好了。
7歲的金梁周末和小夥伴們在家玩，弄得家裏亂七八糟的。媽媽看見了，有點生氣，但是還是忍住了。等小夥伴們走後，媽媽讓金梁收拾房間，可是金梁卻看起了電視，而且看得很投入。於是，媽媽走到電視機前，手放在電視機按鈕上，說：“你是選擇不看電視呢？還是把玩具收拾好了，再看電視呢？”金梁想了想，轉身收拾玩具去了。
當金梁把家裏搞得亂糟糟，又不主動收拾時，媽媽沒有強迫他收拾，也沒有強行關掉電視，而是給他選擇的餘地。雖然結果是一樣的，金梁要是不收拾玩具就沒有電視可看，但是媽媽給他選擇的餘地，讓他知道他能不能看電視的決定權完全掌握在自己手裏。那麼，他會權衡利弊，從而作出正確的選擇。
父母給孩子提供選擇很重要，孩子會慢慢在選擇中學會思考、作決定，他也會在這個過程中體會成就感。而父母既支持了孩子獨立自主的需求，也維護了他的尊嚴，何樂而不為呢？因此，當父母希望孩子做什麼的時候，不妨給他選擇的權利，讓他學會為自己的選擇負責。
用選擇的方式讓孩子參與家務勞動。
一位媽媽希望培養7歲的女兒做家務活兒的能力。一天晚飯後，媽媽對著爸爸說：