父母在為孩子製定規矩的時候，也應該遵循“少而精”的原則。尤其是隨著孩子年齡的長大，他漸漸有了是非標準，明白哪些是對的，哪些是錯的。這個時候，父母的信任往往比白紙黑字的“規矩”更能讓孩子接受。隻要孩子大方向沒有錯誤，父母就應該試著放手，讓他在實踐中慢慢摸索真理。
溝通箴言給孩子製定規矩時，父母要充分考慮孩子的年齡特點。隨著他年齡的增長，規矩也要作出相應的調整，大規矩有了，小的不妨放寬鬆一些。在執行規矩時，父母也要扮演好監督和提醒的角色，不要動輒就用懲罰的措施，而是要遵循一定的靈活性。
“打碎了？沒關係！下次會做好！”
孩子沒做好時，可以對他進行機會教育，教給他正確做事的方法
一位媽媽帶著13歲的兒子去看心理谘詢師，抱怨孩子“不會疊被子、不會掃地、不會洗碗、不會收拾房間，每天早晨需要我叫才起床……”種種惡行。
最後，心理谘詢師說：“做父母的少管一些，他就都學會了。”可是，這位媽媽一臉茫然地說：“可他不會啊！”
很多父母都有諸如此類的抱怨，也可以列舉出孩子在生活中的很多事例證明他確實不會。當問及孩子為什麼不會時，回答大多是：“孩子從來沒做過，也曾試圖教過他，可是他做得實在是太糟糕了。”
一位媽媽邀請女兒的小姨在家裏吃飯，兩個人在廚房裏忙著做飯。這時，歲的女兒走了進來，小姨叫住她，說：“來得正好，來，幫我們把蒜搗碎。”媽媽忙說：“她不會。”
女兒拿起蒜缸，用木棒象征性地砸了兩下，蒜瓣飛濺出來。媽媽實在看不下去了，對小姨說：“你看，她不會吧！”說著，從女兒手裏拿過家夥，“啪啪”
幾下，把蒜泥就弄好了。
這種情景很多父母都不會陌生，因為嫌棄孩子做得不好，所以不讓他做。這樣做法導致父母在教育孩子做事的過程中陷入一個困境：孩子不會做或者做得不好，於是就不讓他做。可是，孩子越沒有做的機會，就越學不會。
《三字經》言：“子不教，父之過。”當父母在抱怨孩子什麼都不會的時候，要深刻反省“都教給孩子什麼了？”因此，父母不能抱怨事情的結果，要想改變“孩子不會”的現狀，還是要從原因入手，給孩子獨立做事的機會。
6歲的天天吃過晚飯，爭著幫媽媽擦桌子。媽媽當然很高興，將擦布遞給了他。過了一會兒，媽媽發現他把桌子上東西全都擦到了地上，桌子幹淨了，地上卻髒了。
這時，媽媽笑著說：“兒子，媽媽要表揚你一下，桌子擦得很幹淨。”天天笑著點了點頭。媽媽繼續說道：“可是，地上髒了怎麼辦？”
天天想了想，高興地拿了掃把和拖把清掃起來。
接著，媽媽又不失時機地表揚了他一番。當他擦完地，媽媽拿來擦布，邊給他做示範，邊說：“記住，兒子，下次再擦桌子時，用垃圾簍接住髒東西，這樣地板就不會被弄髒了。”
一些父母看到孩子做得不好，就盲目責備他“怎麼這麼笨”、“跟你說過多少次了，碗要這麼洗才更幹淨”。仔細體會這些話，除了打消孩子做事的積極性和自信心外，沒有任何好處，所以，父母還是不說的好，應該耐心地教他怎麼做。
在孩子成長過程中，難免會犯一些錯誤，做錯一些事。而此時正是父母教育他的良機，因為內疚和不安會使他急於求助，此時明白的道理會讓他刻骨銘心。
當然，教育也要講求方式方法，父母切忌訓斥，應當實事求是地講清道理，明確指出彌補這個過失的方法。