“這道題沒做出來，你心裏一定很不開心吧？你可不可以換一種思路呢？”
“你想要我幫你什麼呢？幫你梳理一下這個知識點可以嗎？”
家長要學會巧借孩子求助的機會，運用話術引導孩子積極應對難題，幫助孩子掌握解決難題的思路和方法，以培養並提升孩子的獨立思考和解決問題的能力。
孩子學習時往往會思維僵化、死板，最常見的表現就是老師怎麼講、家長怎麼說、書上怎麼寫，他就怎麼做，完全不懂得靈活變通，這令很多家長哭笑不得。在麵對這種情況時，有些家長常常會用言語對孩子進行一番嘲諷和挖苦。比如：
“你這榆木腦瓜，怎麼就一點都不開竅呢？”
“你能不能有點兒自己的想法，不要總是這麼呆板？”
“你怎麼就一根筋呢？你就不能稍微轉轉彎，換一種思維方式嗎？”
“既然這種方法解不出來，你就不會靈活點兒，換一種方法或思路嗎？”
“你真是沒救了！這道題和書上例題的題型、解法一樣，你竟然告訴我不會做！”
孩子思維僵化，不懂得靈活變通，這並不利於培養孩子的創新思維，也不利於培養他們的好奇心和想象力。其實，孩子思維僵化，不懂得靈活變通是有原因的，主要原因有以下五點。
1．父母對孩子管教過度，完全掌控著孩子的生活和學習，直接剝奪了孩子的想法和選擇權。
2．父母自己思維僵化，無法給孩子營造一個具有創造性的想象空間。
3．孩子的認知有限，總是片麵、孤立、非黑即白地對待學習。
4．孩子思想單一，眼界狹窄，排斥新事物，導致缺乏想象力和創造力。
5．孩子沒有主見，不願開動腦筋，將老師、家長的話及書本上的內容奉為金科玉律。
在本該想象力和創造力都極強的時期，孩子卻表現得思維僵化。家長在焦慮的同時，切記不能忽略導致孩子思維僵化、不懂靈活變通的原因。家長除了要從自身尋找原因之外，還可以借助話術引導孩子敞開心扉，從孩子的話語中尋找其思維僵化、不懂靈活變通的其他原因。下麵是給家長的一些話術建議。
“你要不嚐試一下省略掉某些不必要的、無關緊要的步驟呢？”
“這道題目的解決方法並不是唯一的，你可以試著找找其他的解決方法。”
“媽媽認為這道題還有更簡單的方法呢！你要不要動動腦筋挑戰一下呢？”
“老師、家長的話也可能是錯誤的哦！比如，剛剛這道題，媽媽說的就不對。你要是沒有自己的想法，照媽媽的方法去做，那不就錯了嘛！”
孩子思維僵化，不懂得靈活變通，無疑會阻礙其智力的發展。因此，家長對此要重視起來，但這個重視並不是強製要求孩子立刻、馬上做出改變，而是先找到原因，再逐步引導孩子解決問題。
先複習，再寫作業，最後預習，這幾乎是家長輔導孩子寫作業時的常規步驟。然而，有些孩子很排斥預習，他們不願意花時間去預習，而家長又常常以“讓你預習，都是為你好”為出發點。於是，親子間就產生了衝突，很多家長難免會對孩子說一些不恰當的話術。比如：
“讓你預習是為了提高你的聽課效率，都是為你好。”
“課前不預習，課上聽不懂。你不想預習也得預習，這事沒得商量。”
“讓你預習又不是在害你，還不都是為了培養你的自主學習能力嗎？”
“我逼你預習，你雖然現在不高興，但以後你肯定會感謝我。”
誠然，對孩子來說，預習會有很多好處，比如，可以保證聽課質量，提高學習興趣，養成自主學習、主動思考的習慣等。但是，這些好處需要以孩子對預習抱有主動、積極的態度為前提。如果孩子不願意預習，家長又強行要求孩子坐下來預習，那這些好處必然是要大打折扣的。其實，孩子不願意預習是有原因的，常見的原因有以下三點。
1．孩子認為預習沒有必要，反正老師上課都是要講的，何必要花時間去預習呢？
2．完成當天作業之後，孩子很疲憊，沒有精力去預習。
3．孩子本身的學習興趣就不高，從心底排斥預習。
明智的家長會根據孩子的狀態來尋找孩子不願意預習的原因，而後根據不同的原因采取不同的話術，引導孩子對預習保持積極、主動的態度。下麵是給家長的一些話術建議。
“我看你對預習的積極性不高呀！是覺得自己即使不預習，也能聽懂老師上課講的內容嗎？”
“跟媽媽說說，你覺得預習有必要嗎？理由是什麼？”
“讓你預習是為了幫助你提高聽課效率，但我看你現在已經很疲憊了，咱今天就先不預習了，免得你明天沒有精力好好聽課，反而降低了聽課效率。但是預習是個很好的學習習慣，以後還是要堅持的！”
“你知道嗎，認真預習會提高學習興趣哦！你要不要試一試，先預習一兩科呢？”
家長要求孩子預習，終歸還是希望預習能給孩子的學習帶來一些好處。因此，家長要學會站在孩子的角度，去傾聽孩子的心聲，找到孩子不願意預習的根本原因，再有針對性地進行話術引導，爭取讓孩子養成預習的好習慣。