洛克菲勒這樣做並非因為家中貧困，也不是父母虐待孩子，隻不過是延續了猶太教育中“要花錢，自己掙”的傳統。那小賬本上記載的何止是一筆流水賬，而是孩子接受磨難和考驗的經曆！
其實，不僅僅是猶太家庭，就是在其他一些發達國家的家庭裏，家長也都很注重對孩子“獨立賺錢”能力的培養。在日本，許多學生利用課餘時間在飯店洗碗、端盤子，在商店售貨，借此賺取學費和零花錢。在美國，七八歲的小孩子就成了“小生意人”，通過出售他們的“商品”來掙零用錢。
孩子終有一天要長大，也終有一天要走向社會，如果不讓這棵“溫室的花朵”接受外界的風吹雨打，他如何才能茁壯成長？憑借什麼和那些猶太孩子們一爭高下？是時候了，當孩子下次向你要錢時，請毫不客氣地告訴他：要花錢，自己掙！
讓孩子自己尋找答案
上帝讓每個人長一個腦袋是用來思索的，不是用來戴帽子的。
——猶太格言
你是否總是在向孩子強調好壞對錯？你是否總是苦口婆心地告訴孩子壞行為的結果？你是否為了孩子無法改正的錯誤操碎了心？告訴孩子答案，不如換一種思路來啟發，使他自己找到答案。猶太父母向來就是這樣做的。
一個猶太父親和小兒子一起洗澡。當兒子艾什卡站在淋浴頭下打開閥門時，冷水一衝而下，艾什卡大叫道：“哎呀，爸爸，太冷了！”
父親趕緊把艾什卡抱過來，給他披上厚厚的浴巾。
“啊哈哈，太舒服了，爸爸！”艾什卡愉快地叫著。
“艾什卡，”父親作出深思的樣子對兒子說道，“你知道冷水浴和犯罪之間的距離嗎？”
“當受到冷水衝擊的時候，你發出的第一個聲音是驚叫聲‘哎呀’，暖和後才是舒服的‘啊哈哈’。但當你犯罪的時候，你的第一個反應是興奮的‘啊哈哈’，然後一定是‘哎呀’了。”
這位聰明的猶太父親並沒有直接告訴孩子不要犯罪，而是用冷水浴來比喻犯罪，告訴孩子一開始犯罪時，其感覺是興奮的“啊哈哈”，然後會是後悔而吃驚的“哎呀”，從而使孩子自己明白犯罪是一件多麼可怕的事。
其實教育孩子完全不必那麼操心，也沒有必要犧牲太多的時間和精力，隻要適當地引導、啟發，讓他們自己尋找答案與真相就可以了。
如果父母總是為孩子提供答案，那麼最終會剝奪孩子的理解力。與其操碎了心，不如采取一定的對策，使孩子自己知道該怎麼做。
從不用“比較”來要求孩子
一個人如果希望他的孩子尊重並執行他的命令，那他自己首先要尊重他的孩子。
——猶太石油大王洛克菲勒
拿自己的孩子和別人比較，不如讓他跟“昨天的自己”來比較。因為人最大的競爭對手其實是自己，戰勝了自己，也就成功了。猶太家長深諳這個道理。
有一個叫格蘭特的猶太小孩，在一次考試後成績一落千丈。他心情很糟，一下子由一個活潑開朗的小男孩變成了一個沉默的小男孩。因為他覺得自己太笨了，不好意思見朋友，於是整天把自己關在屋子裏。
他媽媽發現了他的變化，便和他一起分析考不好的原因，逐條列出，最後得出這樣的結論：之所以考不好，是因為不用功記單詞，不願意動腦子思考數學題——這些困難都是他自己能夠解決的。這位媽媽還反複告訴孩子：“格蘭特，你是個聰明的孩子。你還記得嗎？你四歲的時候就能數數了，還會畫出好看的畫。”
談話結束後，媽媽還給格蘭特留了一個小紙條：一個人的進步不是一朝一夕可以做到的，隻要不斷努力，及時總結一些經驗，找到一些技巧，一切都會好起來的。
從此之後，格蘭特不再灰心喪氣，他每天都非常勤奮地學習，時常與自己的小夥伴們一起討論數學問題。沒過多久，他的學習成績取得了很大的進步，他又恢複了以前的自信和樂觀。
與其把力量花在對比上，不如試圖挖掘隱藏在孩子身上的數不盡的“可愛之處”。
把孩子當作商品一樣比來比去，到頭來，很容易出現兩種結果：一種是在這種比較中較差的一方會更糟糕，他會覺得自己一無是處，什麼也做不好；另一種是在比較中，較強的一方會因為優越感而過分膨脹，他為了保持自己的優越位置，就會不斷給自己施加壓力，始終處於非常緊張的狀態之中。這兩種結果無疑都是負麵的。
“順從”是個值得警惕的詞語
不要害怕保持與其他人不同的立場。
——猶太格言
猶太學者瑞巴曾經將孩子分成反抗期現象和沒有反抗期現象兩種。就這個問題，瑞巴做了近二十年的追蹤調查。他專門調查這些孩子們的成長情形，結果發現：顯示有反抗期現象的孩子們，後來多成為自主性較強的人格特質者；而未顯示有反抗期現象的孩子們，長大之後多成為缺乏自主性的人。
成長中的孩子具有反抗行為，這是非常正常的事情，也是很自然的事情。這其實表示孩子已經開始有自己的想法，而不僅僅是聽從和接受了。