①言之有理
家長應該幫助孩子在發言時圍繞著一個中心，一個主題來展開內容。在展開內容的時候，應該抓住要領，與中心有關的內容就多講，與中心無關的內容應該少說。孩子明白了“發言應圍繞一個中心”以後，才會把話說好。
②言之有序
家長應該讓孩子知道，發言時要有順序。講完一層意思以後，接著講另外一層意思，要注意各層意思之間的聯係，使講話的內容上下連貫起來。這樣的發言才能使人明白。
③言之有物
家長要在幫助孩子“說話”的時候，做到以“事實”說話。這是非常有效的一個方法。家長應該讓孩子知道，介紹物體，應該具體地指出物體的顏色、形狀、大小、聲音、氣味、質料、作用以及感受；介紹事情，應該具體地講出事情的發展變化過程；介紹人物時，應該列舉出具體的事跡等。有的時候，還可以用打比方、列舉數字來補充所要發言的話題。
（3）給孩子起示範作用
①家長平常講話應該給孩子樹立榜樣，講話努力做到“言之有理，言之有序，言之有物”為了激發孩子的積極性，家長講了一段話以後，可以讓孩子講講這一段的題目、這段話的主要內容以及這段話的順序是什麼。這時，家長講的這段話必須清楚，規範，這樣孩子才能有所收獲。
②家長要有意識地收集小故事
在日報、文摘報上經常刊登一些有趣、有意義的短文，例如《出租車司機勇鬥歹徒》等。家長最好讀給或者講給孩子聽，接著讓孩子複述出來。複述的時候，應該讓孩子按照發言的要求做。
③家長應該，耐心地輔導孩子，幫助孩子提高發言的水平
例如，平常隻要聽到孩子講話，就應該用正確的標準來衡量孩子的發言內容。好的要及時表揚，不好的要及時指出，使孩子重新發言。教育孩子，要想好了以後再說，發言的時候要消滅“嗯，啊”等口頭語，最終使孩子提高發言的質量。
6.使孩子養成良好的寫字習慣
據英國科學家研究報道：寫字快者成績好。寫字速度是決定學生成績好壞的一個因素。寫字差、寫字慢的人，在動作協調、拚字、字母順序、字體和諧與辨別能力等方麵都較差。
“中國漢語漢字是世界上最簡短明確的語言文字，它像數學那樣邏輯性強，像積木、七巧板，是開發兒童智力的魔方……”漢字現代化研究會會長袁曉園曾在聯合國工作20年。他認為，在多種文字的比較中，漢語最簡單明確。聯合國有中、英、俄、法和西班牙五種文本，最薄的是中文本，漢字已經曆數千年，很具科學的表意性，見字能猜音，望文能知意，文字結構含義獨特。
隨著當代社會生活和新科技發展，英語雖原有55萬個單詞，但還是要不斷創造新詞來適應。可是，我國僅用少量漢字即可輕易衍生新的詞彙來適應，能夠完滿地表達這些新概念，而且同樣的內容和信息量，采用漢字表達是最簡潔的，閱讀時間也是最短的。
漢字對於電腦出現了多種輸入方案，語言簡短，方塊字信息量大、抗幹擾性強，更適合電腦存儲記憶，顯示了它的優越性。有人提出：“漢語將成為聲控計算機的第一語言。”
我們要為維護祖國語言文字的純潔和尊嚴而努力奮鬥。
寫字是一項重要的語文基本功，鞏固認字的手段，也是繼續學習、提高文化科學素養的重要技能，對人才培養起著不可低估的作用。必須從小就打好基礎並努力練一手好字。
寫字要做到正確、端正、規範、整潔，行款整齊、均衡有致，有一定的速度，父母可從下列幾方麵培養孩子的良好的書寫習慣。
（1）讓孩子掌握正確的書寫姿勢
在書桌座椅高矮適中的條件下，要坐勢端正。寫字時做到頭正、肩平、身直、大腿平放，兩小腿並攏。寫字時頭稍前傾，兩臂自然放在桌麵上，放正用紙。
用鉛筆或鋼筆寫字時，手指應距筆尖2～3.5厘米（與年齡有關），筆杆稍向右後方傾斜，大拇指與食指自然握筆，中指在筆的下麵抵住，手腕自然放於胸前正中偏右，前胸與桌沿保持一定距離。
書寫要注意漢字的筆畫、筆順、偏旁、部首、間架結構。寫鋼筆字、毛筆字時則須注意學習怎樣執筆、起筆、運筆、收筆，掌握好寫字的方法。
（2）讓孩子學習書法，練一手好字
漢字是中華民族特有的文字，獨具特色。書法，作為一門藝術，具有獨特的魅力，源遠流長。要繼承和發揚中華民族這一優良傳統，必須從小認真練習，父母要嚴格要求，使孩子練就一手好字，並為捍衛中華民族語言文字的健康而奮鬥。
寫字有用硬筆和軟筆之分。初學要用字貼臨習，應該做到橫平豎直，撇有撇尖，捺有捺角，結構、字距、行距有度。從最基本的楷書練起，認真打好基礎，掌握漢字的書寫規律。盡可能參加書法培訓班，嚴格訓練，持之以恒。要把漢字寫得漂亮、有藝術韻味，達到高水平，並形成自己的獨特風格。
（3）幫孩子克服寫字既慢又差的障礙
孩子到了小學三四年級，一般都有9～10歲了，如果寫字仍然很慢很差，這不僅是“不認真”、“不勤快”問題，還涉及醫學問題。如果孩子寫字有以下特征，就表明屬於這種情況：字跡歪斜、寫字顛倒、間距不當、大小不一、參差不齊、看錯行、抄錯字、漏字、字體潦草、寫字速度太慢、磨磨蹭蹭等。
書寫過程既要正確的執筆姿勢，又要正確的端坐姿勢；既要心態平靜，又要認真用心；既要正確整齊，又要有一定的速度。如果孩子的腰、頸、肩、手腕及手指的肌肉、肌腱力量不足，穩定性差，身手姿勢就容易歪斜，且易疲勞，速度減慢，越寫越差勁，潦草、差錯及塗改過多。
（4）運用教育與訓練相結合的矯正方法
①對孩子寫字差，不應簡單指責訓斥
孩子已認真努力卻無明顯進步，很可能是精細運動功能存在問題，要正麵引導，具體幫助和激發孩子。
②強調身體姿勢、執筆姿勢正確
一、二年級就養成規範書寫的良好習慣。先利用描字簿、米字格簿認真反複練習，打好基本功，逐漸增加練字、書寫要求。
③多做手工技巧，改善身體平衡能力
醫學上常運用感覺統合訓練，增加孩子肌力，改善身體平衡和腦—身、眼—耳—手及五指的精細運動練習，多讓孩子做手工技巧。經常運動兩手五指，多做抓、握、扔、捏、撕、伸、屈、旋轉等活動。
④強化孩子自由活動，預防和克服綜合障礙
自孩子幼小起，多讓其在地上“摸、爬、滾、打”。不必過於“幹淨”，保護過度。讓孩子在地上、陽光下、草叢中自由活動。發展孩子身體的大動作和肢體的精細動作，以預防和克服孩子的統合障礙。
7.要求孩子按時獨立地完成作業
孩子按時、獨立完成作業對他們的學習來說是非常重要的，一個孩子如果不會自己學習、思考，那在學習上是難以進步的。而不少一二年級的孩子不能獨立完成學習任務，恰恰是很多家長和老師都頭疼的事情。家長在這方麵應該注意一些方式方法，既不能放縱孩子，也不能一味地隻讓孩子做作業而沒有休息的時間。以下是教育專家給家長的幾點建議：
（1）不要直接告訴孩子答案
孩子做作業都會遇到一些困難，父母也少不了幫助解決。這時就要看父母如何幫助孩子、回答孩子的問題了。父母如果輕易幫助，就容易養成孩子的依賴心理。
當孩子做不山作業的時候，父母應當多鼓勵孩子。例如，父母可以對孩子說：“再仔細想一想，我相信你肯定會做出來的”。並且，父母可以提示孩子，讓孩子細想一下，在班上類似的作業是怎樣做的，而不是馬上告訴孩子答案。
當然，對於一些難題，一味地讓孩子自己做也是浪費時間，父母在必要時也應給予回答。但是，在回答時，父母最好不要直接告訴孩子答案，而是應當以啟發式的解答為主，爭取打開孩子的思路，最終讓孩子掌握這類題型的解題思路和方法。
（2）督促，檢查並因勢力導
對於貪玩的孩子，有效的方法是嚴格規定做家庭作業的時伺，準時做作業，並經常督促、檢查。父母督促貪玩的孩子準時寫作業，可能一開始孩子會有些不適應，但父母隻要持之以恒，不對孩子溺愛，孩子就會在不知不覺中養成主動完成作業的好習慣，在無人監督的情況下主動完成作業。當孩子能夠主動完成作業後，父母可以讓孩子養成自己檢查作業酌習慣，發現錯誤，孩子自然地就會自己去改了。這樣對孩子養成良好的學習習慣也是有很大幫助的。
對於貪玩的孩子，在嚴格檢查、督促的同時，還要進行適當的因勢利導，找到孩子的興趣所在，通過一係列的教育，讓孩子逐步明白學習的重要性。
（3）不要給孩子太多額外的作業
除了老師布置的家庭作業外，很多父母都有給孩子安排課外作業的習慣。小學一二年級的孩子年齡還小，學習的精力、體力都是比較有限的，父母不要給孩子布置很多額外的學習任務。另外，書本的知識也是有限的，做作業並不是孩子在家裏惟一的學習活動，孩子更需要開闊視野。在孩子完成老師布置的學習任務後，可以指導孩子看一些課外書，拓寬孩子的知識麵，也可以帶孩子一起活動，做一些有創造性的遊戲，培養孩子多方麵的能力。這樣，孩子才可以做到全麵發展，而不是一個隻會啃書本的書呆子。
（4）對孩子進行完成學習任務的訓練
一二年級學生做作業，家長應該主要抓他們做作業的習慣，學校有留晚班，孩子的作業能在這時候完成：不參加留晚班的同學，一般語數兩門課的作業時間，不超過半小時。孩子做作業，要規定他們在一定的時間內做完。如果孩子作業拖拉，做做玩玩或做做吃吃，是很容易分心的，長久下去，就會養成作業拖拉、效率很低的壞習慣。孩子做作業，不僅要求正確率高，還要求字寫得端正，簿而整潔。
做完作業後，要每題讀三遍，以檢查作業質量，有的家長見孩子做作業太慢，錯誤率高或不會檢查，就忙著幫孩子，這樣非、但幫不了孩子，還會養成孩子依賴大人的壞習慣及馬虎大意的毛病。