④不要作弊
有少數學生在考試時有作弊的行為。作弊是一種投機取巧，弄虛作假，自欺欺人的不良行為。
通過考試，老師可以檢查出學生的學習效果，以便對教學進行必要的調整。因此，考試的成績必須真實、客觀。如果考場上作弊成風，老師閱完卷後，隻能得到一個虛假的情況，這對改進教學是十分不利的，而且使老師在考試期間花費的勞動（出題、打印試卷、監考、閱卷、統計登分等）全白費了。
對學生來說，由於作弊，輕而易舉地獲得了好成績，容易使自己放鬆平時的學習，而寄希望於作弊得分，遇到監考十分嚴格而無法作弊的重大考試，難免一敗塗地。
5.輔導孩子進行課外閱讀
對課外閱讀的作用認識不足，是許多家長認識上的偏差。孩子以學業為主、為先是正確的，但忽視課外閱讀就顧此失彼了。孩子的課外閱讀，是學校整個教育活動中十分重要的一個組成部分。因為課外閱讀不僅能擴大孩子的知識麵，而且能使孩子課內所學知識鞏固、深化、觸類旁通，相輔相成；不僅能開闊學生的視野，陶冶情操，全麵提高文化素質，而且還能從教科書外尋求精神和知識的補充。因此，有見識的教師、家長無不十分重視學生的課外閱讀，同時教育孩子分清和懂得課業與課外閱讀的主次關係和辨證關係。
正確引導是孩子抓好課外閱讀的前提。因為好的書刊，嚴肅地思考，反映社會人生，頌揚真善美，鞭撻假惡醜，造就美好心靈。而壞的書刊是以貽害人，正反兩方麵的經驗不容忽視。一些孩子由於受家長限製，不敢求助家長，於是自己不加選擇去閱讀課外書，結果是好壞東西一起吸收，這不能不視為一些家長的嚴重失職。對此，家長應引起足夠的重視，從而認真過問，熱情鼓勵，正確引導孩子抓好課外閱讀。
父母可以這樣來輔導孩子閱讀：
①激發孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師”，家長首先要激發孩子閱讀的興趣。如果孩子以前並不喜歡讀書，這時就要幫孩子挑一些內容和排版都比較符合孩子興趣所在的書。
②讓孩子有選擇地跳讀
如果一本書的前幾頁就不能讓孩子感興趣，就不要讓孩子去有頭有尾地閱讀。因為閱讀完全是由孩子自己內心裏麵有所企求才讀的，即使這本書是自己所喜歡的，也未必從頭到尾都合乎孩子的要求。當然有些必讀書除外。
③引導孩子細讀詩等
有些有深度的文章或者是詩，就得要求孩子一字一句地去閱讀。
④鼓勵孩子了解作者的論點
討論一個問題或是某個評論之類的文章，如果孩子沒有興趣就不要讓孩子硬著頭皮逐字逐句去讀。這些書籍厚達幾百頁，可真正所要說的東西隻占幾十頁，如果以二三十頁就可以了解作者的論點，就不需要去閱讀那些冗長無味的敘述了。有些書籍，隻需要孩子閱讀序言就可以了解該書的主題和作者的態度，有的若能先閱讀序文，就不必閱讀全文。
⑤不要總是把讀書當作一項任務讓孩子來完成
有的家長在孩子讀書前就告訴孩子，必須寫多少字的讀書筆記，必須達到什麼樣的要求，等等。這樣一來，會使孩子產生一種逆反心理和厭倦心理。通常，在開始讀書時，最好不要給孩子布置什麼任務，讓孩子覺得讀書就像聽音樂、上網一樣，是一種娛樂、一種消遣，從中體會到的是一種快樂而不是枯燥乏味的又一項作業。
⑥鼓勵孩子隨心所欲地讀書
真正的讀書，並非按部就班地讀那些鉛字，讀書主要的是能隨心所欲，閱讀自己所要讀的書籍，把握自己所需要的部分，跳過自己所不需要的部分。
⑦不要讓孩子認為讀書就得記憶
若不能記憶，不能算是讀書，這種念頭會讓孩子視讀書為畏途。凡是孩子專心閱讀的書籍，即使未曾記憶，也能讓孩子在精神上得到有益的汲取。
⑧讓孩子不要對書籍望而生畏
讓孩子隨著自己的意思去讀書，這就是讀書最為重要的原則，隻有這樣，讀書才能給日常生活帶來無窮的喜悅。
⑨與孩子共同閱讀、共同探討
要求孩子有閱讀的習慣，家長必須要有閱讀的習慣，隻有這樣才能為家庭營造一種讀書的氛圍。在孩子讀書的時候，家長可以拿出自己的書來陪孩子一起讀，也可以和孩子讀同一本書，讀完之後交流一下讀後的感想，這樣既創造了一個和孩子溝通的機會，又可以使孩子保持閱讀的興趣，提高閱讀的水平，對於家長自己來說，也是一種提升，可謂是一舉多得。
書籍，不僅是智慧的源泉，也是快樂的源泉，關鍵在於家長能否幫孩子找到挖掘泉水的方法，使孩子真正體驗到讀書的樂趣，繼而為孩子的寫作奠定一定的基礎。
作為父母，必須準備足夠數量的書籍來滿足孩子的願望，並要照顧到男孩子和女孩子對不同內容的書籍的選擇。對於小學高年級的孩子，父母可以引導他們看一些優秀的童話幫事。同時，形式要簡單，能啟發孩子思考，從而幫助他們掌握科學知識。其中首選的是一些童話故事書，其次是科學幻想故事書，然後才是傳奇故事和英雄人物故事書，最後才是數學遊戲、發明創造、科學知識、動物世界、海洋、旅遊、曆史、笑話、詩歌、傳記和天文、地理等方麵的書籍。
6.激勵孩子樹立信心，好學不厭
厭學的孩子大多都有自卑感，覺得自己不行。所以，創造機會讓孩子成功一次，可以成為改變他們的契機和突破口。
著名學者詹姆斯曾經說過這樣一句話：“人並不是因為悲傷才流淚的，人是因為流淚才更加悲傷。”根據這種說法，可以說：“孩子並不是因為不喜歡學習所以學習不好，而是因為學習不好才不喜歡學習的。”
美國在兩所中學校做了一項調查。一所學校的學生都非常優秀，大部分學生都能夠順利地升入高中。而另一所學校都是問題學生，很多畢業生後來都進了工讀學校。追究原因，後一所學校的學生經常遭到批評。學生們都有這樣一種想法：反正總是被批評，早晚都是要進工讀學校的。
也就是說，這所學校的學生之所以走上歧途，和他們的能力、性格沒有關係，而是因為他們經常遭受失敗，最後就自暴自棄了。從這個實例當中不難明白如何減少孩子的挫敗感，讓孩子體會到成功的喜悅，在改善孩子的厭學情緒方麵是非常重要的。因為隻有學得好，才會喜歡學。
成功是培養孩子自信心的養料。不喜歡學習的孩子都有一種自卑感，覺得自己不行。所以，創造機會讓孩子成功一次，就找到了突破口，以後孩子的學習態度一定會有很大的改觀。
當聽到孩子說“不明白”、“不會做”的時候，父母們往往都會鼓足幹勁兒，想出各種方法無論如何要讓孩子明白、會做。從努力方向來講當然沒有錯，但是這會越發讓孩子覺得自己“不明白”、“做不出來”，導致孩子喪失自信心。
這就是一個惡性循環的開始。家長應該動腦筋想辦法把這種循環截斷。有一種方法就是在不被孩子發覺的情況下把孩子以前做過的、現在肯定能夠拿到滿分的問題給他做。上一個學期做過的習題，或者去年學過的東西都可以。這樣孩子就有機會體會到“我會做”、“我做對了”的快感。通過類似的成功體驗，孩子就會漸漸地恢複自信心。同時，把已經學過的東西裏麵還不鞏固的部分又重新加強了，掃清了今後前進的障礙。
有一位中學老師，他在考試的時候不是打了分數就結束了，而是把學生們做錯的問題反複考試，直到他們可以達到滿分為止。無論學習成績多麼差的學生，他都耐心地引導，甚至最後讓他們翻看教科書，要等學生們都打了滿分才讓他們回家。對於這種做法學生們非但沒有感到厭煩，而且回家的時候臉上都掛著輕鬆愉快的笑容。
人們非常欽佩這位老師，也非常理解為什麼孩子回去的時候神態輕鬆。這位老師的這種一定要讓孩子打滿分的做法，使每一個孩子都有機會品嚐到成功的喜悅。