②父母的要求過高
父母的要求過高，會令孩子產生莫大壓力，一旦達不到父母的要求時，便對學習產生排斥，以致追趕不上，就幹脆放棄。
③父母過於忙碌
父母如果過於忙碌，則無暇兼顧孩子，在缺乏關懷與督促下，孩子極易出外遊蕩，與小朋友連群結黨，從外麵尋求安慰，功課就漸漸荒廢了。結交的朋友不良，貪玩不交作業不上學，在他們慫恿下，就跟隨著不上學。
（3）避免孩子逃學的措施
為避免孩子逃學，最少要做到以下幾點：
①多關懷孩子
不要以忙為藉口而漠視孩子，關心他們、照顧他們的生活與學習。為孩子提供一個溫暖、快樂的家庭，不要給他們有想逃避家庭的想法。
②注留孩子結交的朋友
留意孩子結交的朋友，指導他們有正確的善惡觀念，並如何與朋友相處，如何拒絕有壞習慣的孩子的約會。
③多與老師聯係
多與學校老師聯係，了解學校的情況，以及老師與孩子的關係；同時也讓老師多了解孩子，若有問題，父母可以即時知道，及時加以協助，擔任化解、協調的角色。
關心孩子的學習情況，了解他們的興趣與能力，因材施教。但不要施以太大壓力，宜用輔導方式來幫助孩子發展自己的才能。發現孩子逃學，先不要發怒，想一想是哪一方麵的問題，找出原因，才能對症下藥。打與罵，隻會令孩子更想逃避，情況更趨嚴重。
4.要嚴加防範孩子的自虐行為
王倩是個很聽話的孩子，因在學校的一些小事被誤解，一時情緒消沉，胡亂地服了許多亂七八糟的藥片，幸虧被發現，才避免了生命危險。
才13歲的她為啥如此不珍惜自己的生命？為何一向令家長省心的孩子會突然出現這樣的問題？小小的生命之樹為何險些夭折？
其實，問題既難以理解，又不難解釋。
王倩服藥尋死的行為，在心理學中稱為“自虐行為”。青少年的自虐行為有許多不同的表現：有的拔頭發，有的不吃飯，有的讓自己挨凍，有的用板子抽打自己，有的用刀子自傷，嚴重者則了結生命。自虐行為都是以傷害自己的身體為特征的。但自傷身體不是目的，目的是排泄心中的煩悶、委曲與憤懣。
自虐行為的發生不是偶然的，一般都有其深刻的素質背景和近前的誘發因素。
有自虐行為的孩子的素質都存在不同程度的缺陷。性格內向、多疑、敏感、脆弱、要強、寡言、執拗、愛鑽牛角尖，與友伴、與家人溝通不多，參與的活動也不多。這類孩子很少惹事生非，很少打架鬥毆，很少有激烈的爆發性情緒，因而，家長容易感到放心。
有自虐行為的孩子在素質方麵的缺陷，在幼年時期就有所反映。因為孩子年齡小，自虐行為不那麼激烈，所以不大容易引發家長的重視。例如，王倩在幼年時期遇到生氣的事就會不吃飯。家長隻以為小孩子好氣，因而沒有采取及早的教育措施。
素質的缺陷就好比潛伏的火山，一旦遇到強烈的誘發因素便可能突然爆發。誘發因素可能來自家庭，學校，也可能來自成人，友伴或社會上的其他人。過重的批評，過分的挫折，過大的委屈，過強的刺激，使本就脆弱的心理嚴重超過負荷，突破警戒線，導致心理崩潰。由於素質的缺陷，他們的思維方式也與眾不同，一般人看來隻是一般的刺激，可到了他們的眼裏就放大了數倍，數十倍，因而對他們仍能產生“過強”的刺激。
那麼，如何防範與矯正孩子的自虐行為呢？
及早發現孩子的性格缺陷，及早鍛煉孩子的心理素質。
創設和諧、友愛、溫暖的群體氣氛，包括家庭群體，學校群體，友伴群體。
多與孩子談心、交流，幫助孩子解開心理上的疙瘩。
進行必要的監護，隨時留心孩子的情緒反應，以防出現意外。
鼓勵、支持孩子與友伴交往、玩耍，拓寬其興趣愛好，增加積極的情緒體驗。
盡量避免教育上的失誤。以正麵教育、正麵誘導的方式引導他們健康成長。
5.不許孩子欺負弱小的同學
當孩子與其他孩子一起玩耍時，一不如意就動手打人，或喜歡欺負比他弱小的孩子，把朋友弄哭。這種情況，顯示了一個重大問題：孩子心裏不快樂，充滿恐懼或感到生氣。這種種原因促使他作出欺負弱小的行為，而這種行為的根據，是以大人把怒氣發泄在孩子身上為榜樣。一般而言，愈喜歡欺負人，以及行為愈粗魯的孩子，其實愈是膽小，心靈愈是脆弱。隻要有一個比他強的對手，或一旦發現自己處於不利的一方，就哭得比任何人都大聲，其實他們隻是虛有其表罷了。
造成這種心理，有兩個可能：一是缺乏父母的愛，或覺得父母和師長都不喜歡自己，自覺已經失去依靠，所以自暴自棄。由於內心充滿了被欺負的恐懼，便把自己先武裝起來。同時通過打人、欺負人把那股不滿情緒發泄出來。另一個原因，是孩子覺得自己體能不如人，害怕被人欺負，所以先下手為強，讓別人覺得他不是弱者，不敢欺負他。這樣做無疑是一種自我保護行為。