1.10～18歲是產生夢想的最佳時期
青少年的夢想常常會成為他以後的成長目標，而遠大的目標是成功的引力磁石。僅僅擁有目標，也許不能成功，但如果沒有目標，成功就無從談起。這就像我們大人平時走路，如果要到10公裏外的地方，走到七八公裏路時，就開始鬆懈而疲乏了，這是因為目標快要到了；而如果要去20公裏外的地方，走到七八公裏路正是精神抖擻之時，因為離目標還遠著呢。
青少年的少年時期的頭腦就像一張白紙，可以寫出許多美麗的詩句，可以描繪許多美麗的圖畫，可以有成年人想像不出的夢幻。他們天真爛漫、熱愛生活，是思維活躍、善於奇思妙想的時期。這時正是夢想的生長時期。
在少年時代的心靈裏埋下一顆夢想的種子，它就會像樹木的種子一樣潛藏著一股向上的生命力，天天能抗拒地球的吸力，不斷地向上生長，直到長成一棵參天大樹。
夢想是青少年思維的翅膀，從青少年想像能力的高低可以看出青少年的智力開發的水平。智力開發得好，青少年這方麵的能力就突出，倘若夢想不隨著青少年的成長而泯滅，它就會表現為紛至而來的靈感。呈現出發散的思維特征，為創造力提供了動力，並成為詩歌、小說、建築、雕刻藝術乃至科技領域創新的源泉。
發明家愛迪生是個從小就富有夢想的孩子，他在小時候就有好奇心。在他6歲的一天，他到溫切斯特的碾坊，看見溫切斯特正在用一個氣球做一種飛天裝置，這個試驗使愛迪生看得入了迷。他想，要是人的肚子裏寬滿了氣，一定會飛上天的，幾天以後，他把幾種化學製品放在一起，叫父親的一個傭工邁克爾·奧茨吃下後飛行。奧茨吃了愛迪生配製的化學製品後幾乎昏厥過去。愛迪生卻似乎認為奧茨飛不起來是奧茨的失敗，不是他愛迪生的失敗。
愛迪生強烈的求知欲和冒險做實驗的願望，常給他帶來麻煩。他在父親的農場裏玩耍，點燃了父親的倉庫，結果倉庫化為灰燼。愛迪生為此遭到父親比以前更嚴厲的毒打。愛迪生沒有對父親生氣。在這以後，愛迪生做實驗的興趣有增無減。他似乎把父親打他的疼病忘得一幹二淨了。
愛迪生10歲時就開始對化學試驗產生濃厚的興趣。他在休倫港自己家中的地窖裏按照帕克的教科書做了實驗。他向當地的店主要了200多隻空瓶。他在一個個的瓶子裏裝了不同的化學藥品。做試驗搞得險些爆炸，或是發生危險的事故。他的父母既擔驚受怕，又為自己的孩子能懂得這些科學知識和作試驗得到的新發現而感到自豪。
愛迪生如此，其他許許多多的科學家也是如此，在科學領域中做出巨大貢獻的科學家無一不是在青少年時代就具有。
2.16～18歲是人生最富理想的時期
每一個在社會上生活的人，都麵對著社會的三個時間領域，即經驗領域（過去）——存在領域（現在）——發展領域（未來）。對於成年人來說，這三個時間領域是相對平均的，對老年人來說，過去的時間領域大於未來的時間領域。而對於青年人來說，情況正好與老年人的相反，未來的時間領域大於過去的時間領域。
可見青少年時期是同未來發生關係最長的時期。但未來對青少年來說距離尚遠，因為他們還有待於認識和把握現在。在發現通向未來前景的道路之前，還必須熟識駕馭眼前的事物。成年人盡管繼續趨向未來，但背上青少年的擔負襲傳統已日益沉重，並且肩負實現當前任務的重任。
青少年這種向往發展與未來的特性，使他們特別關心社會的發展和個人的前途。如果說老年較多沉溺於對以往的留戀和回憶，少年則對個人的前途還隻有朦朧的意識和模糊的目標，成年雖關注著未來，但同時更關注著現在，那麼青年則是立足於現在更矚目於未來。而16～18歲的青年時代是人生最富於理想的時代，他們對社會的發展前景懷有美好的願望，對個人的發展前途懷有美好的遐想。對理想的追求是青年向往未來的主要表現。
3.青少年理想發展過程的特點
教育科學專家綜合國內現有的研究資料，總結出青少年理想的發展過程具有以下幾個方麵的特點：
（1）青少年正處於理想的逐步確立階段
理想的形成是一個長期、複雜、曲折的過程，它經曆了理想的萌發期一理想開始形成期一理想確立期。青少年個體的理想形成過程，是沿著從沒有理想到開始有理想，從模糊到逐步明確，從易變、動搖到逐步堅定這一過程發展的。根據目前國內對青少年理想形成階段的研究，多數青少年處於從理想的萌發到開始形成階段，相當數量的青少年處於理想的開始形成到逐步確立的階段。但多數青少年的理想還未完全確立，還很不成熟，還需要在以後的生活、學習、工作中逐步確立。
（2）概括性理想越來越占有重要地位
青少年理想的形成，實際上也是一種認識能力發展的問題。當然這種認識能力的發展是非常複雜的，其中不僅有認識能力，還包含有許多其他因素，如情感、意誌等因素，不過認識是核心。而人的認識能力的發展，一般是由具體到抽象，由感性到理性。因而，青少年受認識能力製約的理想，它的發展也經曆了三種水平，即從具體形象理想一綜合形象理想一概括性理想。青少年的理想，雖然具體形象理想仍有重要作用，但概括性理想的成分越來越多。青少年邏輯思維，尤其是理論思維、社會智慧的發展，有力地促進了概括性理想的發展。這些概括的形象體現著他們對理想的人物的本質特點。具有概括性理想的青少年，在考慮自己的生活、職業理想時，已能聯係國家、民族、社會的前途。如有的青少年說：“我國的科學家太少了，要實現建設祖國的四個現代化，實現共產主義，必須有大批的科學家、工程師，有大量的各種各樣的專家，我決心鑽研科學技術，把將來能做一個科學家為自己的理想。”