當然，如果有及時的科學的性生理與性心理的指導，這些不良的結果便不會發生，即使發生了也能夠得到適當的改善。
（2）對青少年手淫行為的科學指導
讓青少年逐漸懂得有性衝動是生理發育成熟的標誌，是青春期的重要特征，進而逐漸懂得手淫是緩解性衝動的一種方法，是可以理解的，絕不是一種罪惡。
讓青少年逐漸懂得緩解性衝動有多種方法。努力地工作、學習，參加豐富多彩的活動，發展自己的特長、興趣，進行多方麵的交往，都是緩解性衝動的良好方法。手淫是一種方法，但不是惟一的方法，更不是最佳的方法。
讓青少年逐漸懂得偶爾的手淫不妨礙現在的身心發育，也不影響將來的婚姻生活，因而不必過分的自責。
讓青少年逐漸懂得要做自己的主人，調控自己的行為，戰勝自己的惰性，當然，也包括抑製自己的手淫行為。
讓青少年逐漸養成良好的生活習慣。特別是按時睡覺、按時起床的作息習慣，內衣內褲的清潔習慣，經常洗澡的衛生習慣，經常與父母交心的溝通習慣。
這樣，從“標”、“本”兩個方麵幫助孩子減少手淫行為，促進性心理的健康發展。
（3）教會青少年自我調節的方法
手淫不是羞恥可惡之事，父母應指導青少年學會自我調節的方法和技巧。
①鬆弛法
讓青少年自己靜心坐在椅子上閉目養神，把雙手自然放在膝蓋上，采用自我暗示、自我命令的方式使自己全身的肌肉放鬆，斷絕一切雜念，配合細、長、慢、勻的深呼吸，使自己處於一種神遊太虛的境界，或者口中默念“放鬆、放鬆……”，或者慢慢數數。
②宣泄法
讓青少年把自己旺盛的精力向劇烈的體育運動方麵發泄，例如打球、跑步、拳擊、遊泳、跳迪斯科等大運動量的運動，可以較快地緩解性緊張度，或找自己的知己傾吐心情。
③轉移法
把青少年的注意力從關注自身的性衝動方麵轉移到別處去。例如聽聽輕音樂，看看電影電視和報紙雜誌或小說，找人聊聊天、說說笑話，散散步或逛逛商店，玩玩電子遊戲機或電腦等等，或者去做某些生活和家務方麵的事情。
④升華法
用性健康的知識來說服自己，用理智和意誌力來調節自己，控製性衝動；用高尚的道德情操和對理想的追求來勉勵自己，使性衝動得到緩解和升華。
父母如發現自己的孩子有手淫行為，千萬不要采取粗暴的方法予以製止。
4.引導青春期少年走出早戀的漩渦
隨著年齡的增長，青少年與異性交往的增多，許多家長最擔心的就是孩子的早戀。對於早戀的孩子，最好是予以正確的疏導，千萬不要簡單粗暴。
什麼年齡的戀愛是早戀？目前，還沒有一個明確的標準。一般說，要根據當事人生活自立的程度及談戀愛年齡和法定最低婚齡相差的程度來綜合判斷。我國目前習慣於將高中及高中以下的學生談戀愛看成是早戀。對早戀，現在的社會觀念是反對的，這並非由於封建保守，而是因為當事人年齡太小，心理很不成熟，不懂什麼是真正的愛情，且自控力差，一戀愛，就很難掌握分寸，往往弄得神魂顛倒，不能自拔；同時，高中及高中以下的學生的人生觀、世界觀尚未定型，還要麵臨許多變化（如升學、就業等），生活狀況與心理發展的變化又導致了感情的不穩定，年齡尚小、心理還不成熟的他們對感情的變化又缺乏正確對待能力，一失戀，極易產生悲觀、絕望、頹廢、厭世等情緒，造成心靈上極大的創傷，影響健康成長。
（1）早戀是青春的墳墓。
為了使青少年能健康成長，家長要重視青少年的青春期教育，注意青少年的早戀問題，給予早戀漩渦中的青少年以正確指導。許多青少年的早戀都是偷偷摸摸地進行的，但是，也總有蛛絲馬跡可尋，有端倪可察。根據有關方麵的調查研究，青少年早戀的信號有十種，對此，家長要密切注意，及時發現，加強教育。這十種信號主要是：
青少年變得特別愛打扮，十分注意修飾，常對著鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時髦的服裝。
原來成績較好的青少年，突然學習成績急劇下降，上課時注意力無法集中。
活潑好動的青少年，突然變得沉默起來，不願和父母說話；對弟妹的態度也變得生硬粗暴了。
在家坐不住，進進出出頻繁，常找借口往外跑，瞞著父母去公園、溜冰場、音樂茶座等場所，有時還說謊。
放學回家時喜歡一個人躲在房間裏，或躲在角落想心事，時常走神發呆。
情緒起伏大，時而興奮，時而憂鬱，時而煩躁不安，做事沒耐心。
對描寫愛情的文藝作品感興趣，對電影、電視中的愛情鏡頭特別關注，甚至目不轉睛地看。
喜歡打聽男女之間的事，對兒女情長的事尤其感興趣。
有時背著家長偷偷地寫信，看到家長急忙掩飾過去。
常有異性打來電話，或與異性同學傳遞小條子，信也多起來了，信件下角也不留地址。
（2）對待早戀，最好的方法就是正確疏導
①掌握疏導的原則
疏導的原則是：尊重、理解、關懷、引導。即尊重青少年的人格；理解孩子美好而純真的感情；關心孩子的思想、學習和生活；引導他們回到班級集體中去，減少異性個別往來。
②掌握疏導的內容
疏導的內容，是教育青少年用理智約束自己的感情。如果心中有了愛情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待長大條件成熟後再讓它萌發。
③掌握疏導的方法
疏導的方法，切忌簡單粗暴。有些家長，把孩子的性愛心理，視作洪水猛獸，以為早戀就是思想意識有問題，就是生活作風有問題，就是“變壞”了；於是，動輒打罵，搞逼供信，甚至采取勒令、製裁，如臨大敵。有些家長，雖然不打、不罵、不訓，但在“洪水猛獸”思想支配下，語氣、臉色，都足以使孩子感到壓力太大，承受不了。
對這種疏導，有人形象地概括為“三來”：
第一，“跳”出來，即用理智戰勝感情，從早戀的煩惱中跳出來。
第二，“凍”起來，即以前途為重，把早戀感情凍結起來。
第三，“隔”開來，即返回集體，杜絕兩個人單獨在一起。
有一點一定要謹記，簡單粗暴不僅收不到效果，還會激起青少年的逆反心理，使其橫下一條心來投到其早戀對象的懷裏。
5.讓青少年遠離“黃毒”的侵害
教導青少年自覺地約束自己的行為，抵製社會上各種不良因素的侵害，自覺地用法律約束自己，才能使青少年健康地成長為新時代的有用之才。
1997年4月2日晚，一個長期在哈爾濱市道裏區斯大林公園一帶搶劫、強奸婦女的“幽靈”，被斯大林公園公安派出所當場抓獲。而令警方大為驚訝的是，這個使當地婦女一提起來就心驚膽戰的色狼，竟然是一個不滿15周歲的中學生！更讓人痛心的是，這個15歲的初二學生原來曾是全年級學習排名前十五名的學生，隻因為看了淫穢錄像後，開始不思學業，不僅學習成績一落千丈，而且黃毒的汙染使他產生邪念，先後七次作案，實施流氓搶劫活動。