心理測驗在心理谘詢中有重要意義。上麵一節中我們剛剛說過，心理測驗是心理診斷的一個重要手段。現在，就專門來討論這個問題。
一、正確理解心理測驗
什麼是心理測驗？心理測驗，就是根據一定的心理學理論，采取一定的操作程序，給人的行為確定出一個數量化的值。這是一個抽象的定義。
我們不妨打個比方。平時，我們要量身高，需要有一把尺子。測量心理像量身高一樣，也要有把“尺子”，這把“尺子”叫“量表”。它是由一係列標準化的測驗題目組成的。用這把“尺子”測量人的心理就叫心理測驗。發明這把“尺子”的人一個叫比奈，一個叫西蒙。那是20世紀初的事了。當時在法國，有一些孩子接受不了一般學校的教育，需要在入學時進行檢查，以便根據檢查結果，把這些孩子分配到特殊學校中去。於是，法國教育部委托心理學家比奈和醫生西蒙，於1905年編製了一套智力量表，也就是用預先編製的一套題目作為測量智力的尺度。雖然這個量表很粗糙，但是，它在心理測驗的曆史上有極其重要的地位。它是世界上第一個正式的心理測驗量表。後來，1908年他們對這個量表進行了修訂，並建立了常模。所謂常模，就是給測驗分數提供一個比較的標準，一個平均分數。當然，這需要一個很複雜的標準化過程。
很明顯，最初的心理測驗就是智力測驗。在比奈和西蒙發明第一個量表之後，一個叫施太倫的提出了“智商”這個概念，用量表測驗後，計算出智商（IQ）來表示智力的高低。智商就是智力年齡（MA）與實際年齡（CA）之比，也就是拿實際年齡去除智力年齡所得到的商數。為了去掉小數，把商數乘以100。公式為：
IQ\\u003dMA∕CA×100
比如，一個7歲的孩子，經測驗如果完成了7歲兒童應完成的項目，其智齡與實齡都是7，智商為7÷7×100\\u003d100；如果完成了9歲兒童應完成的項目，其智齡為9，智商為9÷7×100\\u003d129；如果隻完成了5歲兒童應完成的項目，其智齡為5，智商為5÷7×100\\u003d71。
人的智商是按常態分布的。就是智商為90～110的人最多，屬於智力中常；智商在70～90或110～130的人較少，屬於智力較低或較高；智商70以下或130以上的人更少，屬於智力低常（智力落後）或智力超常。
我們順便說說對這個智商，應該怎樣看。
盡管智力測驗有相當的科學性，測驗結果有相對的穩定性，但又不能把測驗結果絕對化。為什麼？第一，盡管一再努力，量表中的題目也難以避免經驗的影響。就是說，不同的孩子對同一題目學習到的機會不一樣，因而一個孩子沒有通過某個題目，可能僅僅是由於沒有接觸過這方麵的東西，而不是智力差。第二，無論怎樣選擇有代表性的題目，也很難用一份量表的有限題目測出孩子智力的全部情況。第三，由於智力發展在人的早期變化性大，因此7歲以前測驗的智商，對以後智力發展的預見性很低。比如，一個5歲孩子測得智商比較高，但長大未必聰明。用著名心理學家潘菽的話說，就是：“心理測驗是可信的，但不能全信；心理測驗是可用的，但不能完全依靠它。”至於目前市場上的一種營業性的智力測驗，本身也難保不魚龍混雜，其結果的可靠性也很難說。對結果的解釋稍不慎重，鬧不好也會帶來誤解。比如，有的心理測驗主持者把智商90以下者都解釋為智力低下，就很不正確。由表中看到，智商在70以下者才能被認為是智力低下。
對其它心理測驗的看法，也應該大致如此。
後來，心理測驗在全世界範圍內發展起來。而且，心理測驗不再局限於智力測驗，有了很豐富的內容。
我國的心理測驗大約起源於1914年前後。幾經波折，到了1979年才有了較快地發展。特別是近些年來，我國心理學家編製了許多適合我國文化背景的測驗量表，促進了心理測驗的本土化。
今天，心理測驗的種類已經很多。按照功能分有：智力測驗，如比奈——西蒙智力量表；特殊能力測驗，如音樂能力的測驗；人格測驗，如明尼蘇達多項人格調查表。按照材料分有：文字測驗，就是用文字材料進行的測驗；操作測驗，就是借助對圖形、實物、工具的辨認和操作進行的測驗，一般適用於學前兒童和不識字的人；按照測驗的方式分，還有個別測驗、團體測驗，等等。作為熟練的心理谘詢師，不僅需要使用心理測驗，還需要掌握有關編製心理測驗的知識。關於各種心理測驗的深入掌握，需要專門的學習和訓練。這裏僅是一個簡要介紹。
二、正確使用心理測驗
自從心理測驗問世以來，人們對其毀譽不一。所以如此，主要原因是人們對它的態度往往跑極端，要麼就認為心理測驗應該完美無缺，要麼就認為心理測驗不僅沒用而且有害。其實，心理測驗像其它科學工具一樣，關鍵在於怎樣使用。隻有科學而適當的使用，才能發揮它應有的功能。如果濫用，就會引起不良後果。
作為谘詢師，要想正確使用心理測驗，下麵幾點是必須做到的。
第一，測驗使用者必須具備一定的資格。首先，使用者必須掌握心理學基礎知識，並接受實驗心理學的訓練；其次，使用者必須接受嚴格係統的心理測驗專業訓練，熟悉有關測驗的內容、適用範圍、測驗程序和記分方法等；再則，使用者既要有能力，又要恰守一定的職業道德。