“孩子，你一直都是爸爸的驕傲，全校那麼多人，就你自己被選上了，說明你是很有實力的啊。你要把壓力看做動力，發揮出你應有的水平，這不就是對你自己實力的肯定嗎？”
許閩的自信心頓時就被爸爸鼓舞起來了，他以這樣的心態參加考試，在比賽中取得了理想的成績。
教育啟悟
教育專家推崇這樣的理念：“讓每個孩子都抬起頭來走路。”抬起頭就要求孩子對自己以及自己所要做的事情充滿信心。隻有擁有這樣的心態，孩子才會不斷取得進步和成績。
身邊有這樣一群孩子：他們智商高、能力很強，但是他們仍然沒有自信，不敢麵對挑戰，難以承擔責任，也就難以到達成功的彼岸。自信是一種品質，在困難和挑戰麵前，自信會幫助孩子激發起自己的潛能，最終實現自己的理想。
在生活中，那些自信心很強的孩子會抓住機遇，充滿信心地去迎接各種挑戰，並設法取得成功；而自信心弱的孩子，往往會退卻順從，屈服於生活，成為生活中的弱者。
自卑是孩子精神的摧殘劑，是孩子成長的絆腳石，會嚴重壓製孩子的聰明才智和創造力；自卑感強烈的孩子自信心會受到抑製，也容易形成孤僻的性格。
孩子的自信不是天生就有的，而是在生活和學習的實踐中慢慢培養起來的，缺乏自信心的孩子將會影響他一生，幫助孩子擺脫自卑心理，揚起自信的人生風帆，是每位父母義不容辭的責任和義務。作為孩子的第一任老師，父母要注重培養孩子的自信心。
專家給父母的建議
建議一：賞識孩子
賞識是父母送給孩子的最好禮物。如果連父母都認為自己的孩子不行，孩子還能去哪裏找到自信？現在賞識教育也被很多父母重視，對孩子進行表揚和鼓勵已經融入到了家庭教育生活之中。
父母對孩子的每一點微小的進步和優點給予關注和表揚，孩子就會感到前進的動力，就會變得更加優秀。父母越是賞識孩子，及時發現孩子的優點，孩子就會具有更多的優點，進而變得更加優秀。
童童的語文和英語成績很好，但是數學成績一直沒有起色。最近一次考試後，童童竟然說自己不想去學校了，媽媽一問才知道是因為孩子的數學成績沒及格，怕老師和同學們笑話，所以不想去了。童童還說自己太笨了。媽媽意識到這是孩子的自卑心理在作怪。
媽媽和藹地對她說：“孩子，媽媽一直都覺得你很棒啊，你的語文和英語都不錯，把學習它們的勁頭用在數學上，媽媽相信你的數學成績一定會提高的。”
在媽媽的賞識中，童童看到了自己的優勢，重新鼓起了學習數學的信心。
孩子在沒有擁有自信之前，需要依靠父母的賞識獲得前進的動力。該賞識的時候父母就不要猶豫和吝嗇。在父母的賞識中，孩子會變得更加自信。
父母還要相信孩子能行，以客觀和發展的眼光看待孩子，盡量減少對孩子心靈上的約束，培養孩子良好的心態，讓孩子相信自己是最棒的，他們才會勇敢麵對生活中的各種困難和挑戰以及學習中的壓力。
建議二：教給孩子正確地評價自己
隨著孩子年齡的增長，自我意識也越來越強烈，自我分析能力也逐漸產生，但是孩子的經驗和閱曆畢竟很少，自我分析能力弱，不能正確地評價自己。有了點成績，就會驕傲自大；遇到挫折和困難就委靡不振、垂頭喪氣、悲觀失望、對自己缺乏信心。
周敏快要參加中考了，可是最近一次的模擬考試成績不是很理想，為此她對自己的能力產生了懷疑。其實周敏的成績一向不錯，隻是因為最近學習狀態不好，導致成績也不理想。
晚飯後，媽媽主動找她談話。周敏說自己沒有能力升入重點高中了。媽媽對她說：“孩子，你不要因為一次考試就全麵否定自己。你要客觀評價自己，找到曾經那個自信的你。”媽媽的話將周敏驚醒，她試著正確地評價自己，最終以理想的成績升入重點高中。
父母要教給孩子正確地評價自己，告訴孩子不要總是拿自己的缺點和別人的優點比較，讓孩子全麵地看待自己。隻有孩子學會正確評價自己，才會認識到自己的優勢，對自己充滿信心，利用優勢帶動弱勢，才會激勵著自己不斷完善。
建議三：培養孩子樂觀的性格
樂觀和自信就像孿生兄弟，如影隨形。樂觀的性格在孩子的成長過程中發揮著很大的作用，樂觀的性格會促使孩子將各種困難和磨難看做暫時的、不具有普遍性，對其采取樂觀豁達的態度，充滿自信地麵對；而悲觀的孩子會怨天尤人、遇事退縮，自然和成功無緣。
有的孩子認為自己各方麵都不夠優秀，別的孩子擁有的長處自己都不具備，對自己沒有足夠自信，性格也就朝悲觀發展；而有的孩子思維活躍、態度積極，將來就會擁有成功的事業和人生。
父母要以身作則，做到樂觀自信，切實幫助孩子，讓孩子學會正確對待並且戰勝所麵臨的困難，同時，父母要及時發現孩子的悲觀情緒，用合理的方式疏導孩子的不良情緒。
同時，還要讓孩子學會自己調節情緒，盡早化解悲觀情緒、不良情感或心理障礙，學會自我調節，也就擁有自信的品質了。
建議四：用孩子的特長激發孩子的自信
自信始於孩子的強項。孩子對自己擅長的事情往往會表現出更多的自信，在他們的特長方麵，孩子會表現出極大的熱情，更容易建立起自信，使自己更加完善和優秀。
思平的乒乓球一直是他的長項，在多次比賽中都取得了不錯的成績。但是思平的性格很內向，一和陌生人說話，就會緊張。爸爸問他為什麼會那樣，他說“不敢，自己說不好，怕人家取笑。”
爸爸知道孩子是不自信，於是，他將自己為思平建立的“榮譽檔案”拿出來，上麵記著思平自從打乒乓球以來的成績，小箱子裏還有他的獎品。爸爸順勢教育思平：“孩子，你的乒乓球打得那麼棒，你應該自信滿滿地麵對生活。”
聽了爸爸的話，思平的自信心被調動起來了，他的自信心和學習成績都有了很大的提高。
孩子發展自己的特長，很多父母都會禁止，怕培養特長會影響孩子的正常學習，其實那是不明智的做法。聰明的父母要從孩子的特長出發，及時激發起孩子的自信，幫助孩子利用自己的特長刺激自己弱項，孩子會在良性刺激下獲得全麵發展。
讓孩子有自由的空間和時間
教子鏡頭
範琦今年升入初中，過上了住宿生活。他根本就無法適應學校生活，因為之前每天媽媽都管著他的生活和學習，範琦沒有自己的自由，他隻要按照媽媽所安排的去做就行了。可是，現在媽媽不在他身邊，一時之間很無助。
媽媽知道孩子的表現後很後悔，沒辦法，她隻好辭去了自己的工作，來學校附近租了房子照顧孩子。但是這次，她吸取教訓，她注意在生活中給孩子適度的自由，讓孩子學會安排自己的學習和休息的時間，學會處理好二者的關係。
三個月後，在媽媽的努力下，範琦有了明顯的改變。媽媽還勸慰其他父母要給孩子自由，以免再出現範琦那樣的情況。
教育啟悟
有自己自由支配的空間和時間是孩子身心健康發展的需要，也是培養孩子創造性思維的首要條件，更是使孩子擁有快樂人生的前提和保證。
在孩子成長過程中，擁有自由的空間和時間可以激發他們的積極性和主動性。孩子可以在自由的空間和時間裏探索，進而培養自己的各種興趣，在這個過程中，孩子也會學會思考、學會生活和學習，從麵不斷提高自己的適應、合作、協調能力。