咚媽震驚了，給了她幾本自己小時候看過的書：《青鳥》《夏洛的網》，她一頁頁翻下來，在完全沒有標拚音的書頁上，每頁最多一個字不認識，還是多音字或生僻字。
那時開始覺得，許多事，水到渠成。
上學後，咚姑娘很喜歡做數學題。
有天回來告訴媽媽：“某某的媽媽給他買了黃岡小狀元！”
“黃岡小狀元”是個什麼鬼？學習機？
咚媽又蒙圈了。
上網查，噗……瞬間刷新一個學渣的認知——敢情“黃岡小狀元”是小學生的數學、語文卷子！娘啊，80後上次遭遇“黃岡”這兩個字是高三啊！為什麼現在的孩子們從小學一年級就要做？！
頓時覺得青春好殘酷。
但她想要，老母親咬咬牙還是買了。
當當好強大，兩天就到貨，咚媽翻翻，喲……看不懂？！
也不是不會算，而是數都會算，但算法都不對……這種悲催感真是能毀滅一個碩士研究生的尊嚴。
幸而咚姑娘上課聽講很認真，能夠清晰說出解題思路，有了這個底氣，咚媽索性規定：卷子一周最多做一套，周末做！
結果，在一年級的過程中，咚姑娘就特別期待做卷子，期待做一些有邏輯推導過程的曲折題目，期待做出正確答案獲得滿足感，甚至逐漸默認做卷子是對她的獎勵。
最彪悍的一次，是小學二年級期末考試前，放學後，坐在媽媽電動車的後座上，這個小姑娘自顧自地感慨說：“好開心明天要摸底測驗呢，我就喜歡考試，可以有很多沒做過的新題，想想就很好玩！”
嚇得她親媽虎軀一震，然後電動車就在路麵上畫出一個流暢的S形。
……
說了這麼多，你是不是覺得，我有秀女兒的嫌疑？
不，其實恰恰相反：按照我對周邊環境和她個人性格的綜合分析，我覺得這個姑娘未來的成績也應該很一般，因為她不僅沒有超常大腦，而且天資泛泛、脆弱敏感，她有過強的自尊心，這些都需要我不露聲色地去調節感染。而調節感染的第一步，就是學會“適度”。
適度，是數量的適度、時機的適度、欲望的適度，也有好勝心的適度。
比如我之所以並不想讓她做太多習題，其實是源於這些年來對她深深的了解——這孩子好奇心旺盛，還不太會克製自己的需求，結果遇見好吃的就使勁兒吃，但一口氣兒吃多了就會吃膩，所以得悠著來。
說到底，我最怕的，不是她數學不好，而是她因為一時樂趣而自加負擔，過猶不及，導致最後失去對邏輯推導、探索未知的興趣。即便我知道未來無數次的考試、練習遲早會摧毀這種好奇與興趣，但我仍然私心地希望她能把快樂的時間盡可能延長一點。