豆豆念三年級的時候，做過這樣一道題，請修改病句：“天津是中國的三大城市”。豆豆是這樣修改的：去掉“三”字，於是，句子變成了“天津是中國的大城市”。可是，老師卻說：“錯了。”理由是因為標準答案是：“天津是中國的三大城市之一。”豆豆的修改有錯嗎？從事實上說，天津的確是中國的大城市，而且從語法上說，主謂賓都有，一個也不缺。在現如今的學校教學中，這類事例可以說是屢見不鮮。當老師們自信滿滿地按照所謂的標準答案給孩子們評判分數時，卻無形中扼殺了孩子們的創造力、想象力、探究精神。為了獲得一個高分數，那些有創造性和好奇心的孩子，不得不學會死記硬背，不得不按照老師和標準答案的要求完成填鴨式的學習，遺憾又可悲的是，在接下來的漫長學習生涯中，這些鮮活的生命一點點地失去了寶貴的學習品質。於是，原本是一個個個性迥異的孩子，卻被條條框框打造成了“唯標準答案”的書呆子、考試機器。
豆豆在一次數學考試中，隻考了56分。在考試前的那段時間，他一連幾天發燒感冒，隻好臥病在家休息。而就在豆豆生病在家的那段時間，數學課剛剛講了新知識。等他調理好後，又恰好趕上每月一次的月考，知識沒有掌握好，考試自然也就不理想。不過，在我眼裏，這“56分”說明孩子已經掌握了能夠獲得“56分”成績的知識，說明這“56分”的題目是豆豆已經接受並理解了的。所以，我沒有批評和斥責他為什麼隻考了56分，而是盡量給予他更多的安慰和肯定，並真誠地告訴他，“你表現得很棒，你把掌握的知識都發揮出來了，媽媽很為你驕傲。”在我的安慰和鼓勵下，在接下來的一次月考中，豆豆的數學成績一躍由之前的“56分”提高到“96分”。
作為家長，我們都該清楚，當自己送孩子上學之前，恐怕無一例外地都這麼想：“我送我的孩子去學校是為了學知識、接受教育、全麵發展，而不是讓他變成考試的機器、學習的奴隸。”然而不知不覺中，不少家長卻成了學校應試教育的“幫凶”，為“學習就是為了考試”呐喊助威。其實，在我看來，作為家長，應該率先淡化考試和分數意識，把考試看做孩子學習過程中的一種輔助手段，把分數轉換成孩子掌握的知識量。與此同時，家長應該意識到人生就是一個學習的過程，培養孩子的學習能力勢必會影響其一生。所以，在學習的路上，家長還要讓孩子明白，學習的目的不是為了應付考試，而是為了擁有知識，更好地發展自我。這樣一來，孩子才會樹立起“終身學習”的觀念，學習才會逐漸成為孩子生活中，和吃飯、睡覺一樣不可缺少的生活內容之一。
其實，我對豆豆的學習態度就是這樣引導的，所以豆豆從入學起就從未厭煩過學習。令我可喜的是，當孩子有了這樣的學習態度，他就有了目標、有了興趣，而且我也深信他最終會收獲理想的果實。