他人的和自己的成績
這一期的本誌按照預定計劃是《讀者號》。除了極少數篇幅外，登載的都是讀者的作品，不消說，十之八九都是中學生的成績。
中學生的寫作成績應該以什麼作標準？一個中學生的寫作到了什麼程度才算達到水平線？這個問題很不容易解決。運動競技常有新記錄，新記錄出現以後，舊記錄就此打破；換句話說，人類對於運動技能的限度又提高了一級。技能的限度逐漸提高，水平線也隨之上升，從前所謂新記錄，也許到後來僅是水平線，大家認為達不到這條水平線就是不及格了。凡事要這樣，世界才會進步。
諸君平日看見認真用功的同學，就會心中自語：“像他這樣的人才配叫學生！”看見或聽到他人待朋友忠誠的情形，就會心中自語：“這才叫朋友！”如果你是個用功不那麼上勁，待朋友不那麼忠誠的人，其時會感到慚愧吧。你從他人身上看到了做學生或做朋友的應有的水平線，而自己的現狀卻未曾達到這水平線，或竟離得很遠，不免自慚形穢，覺得非奮起直追不可了。
這應有的水平線不但可以從他人身上看到，還可以從自己身上看到；從自己身上看到的，比從他人身上看到的更來得親切確實。諸君平日寫字的時候，有時會偶然寫得很好的一行字，一個字，或一個字裏幾筆吧；練習跳高的時候，偶然會有一次或幾次無意中跳得比尋常所跳的尺度高吧；勞作的時候，有時偶然會堅持較長的時間吧。諸如此類，你也許自認為是偶然的，其實正是你自己的成績，是你的成績的新記錄。你該把這些認作自己的水平線，成為你自己努力的目標。你該這樣說：“這才是我寫的字”，“這才是我跳的高度”，“這才是我的勞作能力”。
應有的水平線是理想的真實麵影，絕不玄虛。這麵影無論從他人身上看到或從自己身上看到，都可以做進步向上的原動力。從他人身上看到的時候，可以供你觀摩；從自己身上看到的時候，可以叫你自信。
本期雜誌中所登載的稿件，是從四五萬讀者的作品中選拔出來的，可算是國內中學生寫作能力的新記錄了。這本雜誌到讀者手裏的時候，我們希望聽到兩句話：
“這才像中國現在中學生的寫作！”未曾有作品當選的讀者說。
“這才是我的寫作！”作品當選的讀者說。
不但寫作如此，希望大家能把這原則應用到一切進修方麵去。
刊《中學生》雜誌51號（1935年1月1日），署名編者。
受教育跟處理生活
中等教育的目標不外乎給與學生處理生活的一般知識，養成學生處理生活的一般能力，使他能夠做一個健全的公民。依照教育學者的說法，話決不會這麼簡單；他們羅列各派的學說，比較各國的國情，一下子一章，再一下子又是一章，可以寫成一本很厚的書。但是說來說去，總脫不出這一句簡單的話的範圍。
所謂生活，無非每天碰到的一樁樁一件件的事情。客人來了，該要款待他，這是一件事情。夏天快到了，該要下稻種，這是一件事。東北四省失去已經三年了，該要想法收回，這是一件事。太陽上的黑子今年又擴大起來了，該要研究它的所以然以及對於地球的影響，這是一件事。事情是舉不完數不完的；許許多多的事情積聚起來，其總和就是人類的生活。
根本地說起來，處理生活的知識當然該從一樁樁一件件的事情上去取得，處理生活的能力當然該從一樁樁一件件的事情上去曆練。唯有這樣，才無所謂學習跟實做的界限，才沒有支離破碎的弊病；過一天就是一天的充實生活，便沒有像泄了氣的氣球似的預備生活。
教育的最高境界該怎樣呢？說出來也平淡無奇，不過實現上麵所說的罷了。在現今世界上，並不是沒有施行這種教育規模的地方。在我國，有一部分教育者提出教、學、做合一的主張（又有人說該是做、學、教合一），也是想把教育推進到最高境界的一種企圖。
但是要知道，教育是不能離開了種種的社會關聯而獨立的。教、學、做合一的主張不能普遍於整個教育界，正受著種種的社會關聯的限製。此刻我們必須明白的是：現行的教育規模，例如把訓育跟教科分為兩橛，又如定下公民、衛生、國文、算學等等科目教學生學習，實在不是頂妥當的辦法，而隻是不得已的辦法。
為什麼不是頂妥當的辦法？因為這樣一來，就把教育跟一樁樁一件件的事情，也就是跟生活的距離拉得遠了；故而在學校裏當學生，總不免有“預備生活”之感。但是不這樣就得全盤推翻，另起爐灶；在不能另起爐灶的時候，要讓青年取得知識，曆練能力，就隻得照現在這樣做。所以說隻是不得已的辦法。
明白了這一點有甚麼益處呢？益處就在於能使我們不忘記我們的實際生活。我們學的雖然是公民、衛生、國文、算學等等科目，而實際生活裏並沒有這些科目，隻有一樁樁一件件的事情。事情臨到我們的麵前，我們要能綜合地運用這些科目去處理，那才是真個取得了知識，曆練了能力。如果徒然記住在心裏，寫在筆記簿上，臨到事情還是茫然失措，那就等於沒有受什麼教育；我們決不肯這樣耽誤了自己。
連帶地，我們自然會領悟教科書的本質隻是各種科目的綱領而已。譬如演戲，教科書好像一張節目單，背得出節目單並不就是演了好戲。綱領自有綱領的用處，繁複的頭緒須得理清楚，才可以結成概念，綱領的必要就在乎此。因而死命地記誦教科書是無謂的，把記誦教科書當作受教育的終極目的尤其無謂。我們固然不肯把節目單拋開不顧，可是我們更得好好地演我們的戲——隨時隨地好好地處理我們的生活。
刊《中學生》雜誌53號（1935年3月1日），署名編者。
送全國高中一年級男同學入營
從這一個月起，全國高中一年級男生將悉數入營，去受三個月的集中的軍事訓練。這是空前的事，我們應該說幾句話送他們。
提起入營，自然會想到戰爭。在歐美，一部分青年頗有非戰的傾向；本誌本期的《偶談》欄裏就有關於這一點的一篇。但是，我們知道，那流行著非戰思想的正是帝國主義的國家。青年中間思想清楚一點認識透徹一點的，知道他們去參加戰爭無非作帝國主義的工具，對於自己，對於大眾，都隻有害處，沒有好處：所以主張非戰，拒絕軍役。如果他們住在被侵略的國家裏，情形該會不同吧。他們知道一味不抵抗，專等人家來宰割，是要連一張皮一根骨頭都保不住的；他們知道被侵略者的身軀雖然瘦一點，但身軀裏所有的生命並不比誰弱了多少，這些力量合起來，是對於誰都不怕的；他們又知道如果遇到某一種時勢，非一致起來抵抗不可，就該勇往直前，毫不退縮，這是為自己為大眾而奮鬥，並不是去作誰的工具。根據這一些認識，他們還會主張非戰，拒絕軍役嗎？
現在我們處於怎樣的地位，那是大家知道的，不用細說。我們當然跟歐美的一部分青年不一樣，不願意作誰的工具；可是我們不能不具有一種勇往直前的氣概和實力，以防某一種時勢的到來。從這一點看，高中學生的入營是極有意義的事。
學生入營以後，將要作嚴格的操練，過極端規律的生活；這也是極有意義的事。在中學生的健康成為問題的今日，兵操、器械操、行軍、露宿等等事情，正可以把不健全的體格矯正過來。同時，集團生活的必須訓練，在今日差不多已成公論，而軍營正是適當的訓練所。
我們敬祝全國高中一年級男同學，在上麵所說的幾點意義之下，受到施行得非常審慎沒有一點流弊的軍事教育，興奮而且愉快，過這三個月的軍營生活。
刊《中學生》雜誌54號（1935年4月1日），署名編者。
畢業會考跟學生健康問題
畢業會考是一種功令。學校為遵從功令起見，當然要送學生去應會考。但是學校不應該隻記得會考，把會考認作唯一的目標，卻把學生忘了。學校究竟是為學生而設立的，這一層無論如何必須弄清楚。