1起名也是門學問
孩子的名字，雖然隻是個呼叫的符號，卻關係到孩子的一生。好聽或者意思好的名字會使孩子感到自豪，也會使孩子充滿信心和勇氣；而不好聽或者意思不好的名字則使孩子感到沮喪委屈，甚至產生畏懼和怕人叫名字的心理，長久下去，孩子甚至會害怕見人或者不想見陌生人，從而影響孩子的心理，影響孩子的成長。
我在大學教學，學校要求上課前先點名，以隨時掌握學生的去向。在點名時，有些人的名字就會受到同學們的哄笑和恥笑，每當這時，這些同學就會將頭埋得很低，而且聲音很小，甚至不予應答。我能夠感受得到，這很普通的點名，對這些同學來說卻成了一次羞辱，但不點名又不行。因此，名字起得好壞，對孩子的心理及成長有著不能小視的影響。
我的女兒出生後，我第一次抱在懷裏呼喚她時，就親切地叫她貝貝，大概是寶貝的意思，後來細想，小名叫貝貝也行，但因為是女孩，應該寫成蓓蓓，這樣小名便確定了下來。因要報戶口，馬上就得起大名，如果第一次起不好，以後更改起來就很困難。因此，女兒的大名就起得頗費周折。我苦思冥想幾天，也沒想出一個滿意的名字，妻子的期望值也很高，既要好聽又要有意義還要符合時代潮流。因此，幾乎是我想出一個她否定一個。萬般焦慮時，我突然覺得幹脆就叫“史無前例”。兩人笑過後，妻子覺得也可以。但過幾天妻子就覺得不好，她說史無前例就不像個中國人的名字，一個女孩子叫這樣一個名，肯定讓人笑話議論，這樣會影響孩子的情緒甚至是性格，上小學時也可能會被同學取笑欺負。妻子這樣說，我也產生了動搖。再琢磨，覺得去掉一個字，叫史無前。這下我和妻子都覺得好，但那時我母親在我這裏，母親不識字，“前”和“錢”同音，她說叫史無錢(前）不行，沒錢怎麼生活，沒什麼也不能沒錢。我和妻子覺得也是，這個名字當然也不能叫了。再苦想細琢磨，我覺得那就幹脆叫史詩。但反複念，怎麼念都覺得發音不響亮，大聲喊時更喊不響。名字叫不響，也不是好名字。再琢磨，又覺得叫史書也好，有書卷氣。剛確定下來，我母親又說不行，她說怎麼能叫死輸（史書）呢？死輸不贏怎麼能行。原來我們當地口音史和死同音，書和輸也是同音。隻能再重新起名。又思考幾天，才決定叫史畫，一是覺得應該如詩如畫，二是叫這個名字重名的幾率也小，三是易記書寫也簡單，四是也沒什麼負麵意思。事實證明這個名字起得還可以，有不少人聽後，說我參考了《紅樓夢》裏的人名。女兒在北大讀書後，她告訴我，說他們不少老師說她的名字好，特別是教古典文學的老師，特別讚賞，還說有一個老師點名後又問誰叫史畫，她站起來後，老師說不錯，人如其名。
如何才能給孩子起一個好名字，我覺得首先應該注意以下幾點。
（1）漢字是音義結合的文字，取名不僅要考慮意思，還要考慮讀音，因為名字是讀的，往往讀音比意思更為重要。讀音有歧義，聽起來就不舒服。比如有不少人叫王林、王紅，可王林和亡靈同音，王紅和亡魂同音。前幾天看電視，山西台有個節目叫《我要找到你》，節目裏警察要找一個拐賣孩子的罪犯，那個人的名字叫卿壽生，聽起來像禽獸生，讓人好笑。
網上還說有一個最雷人的名字叫史珍香（屎真香），真的是有點雷人。那年我去開會，熟人介紹他的朋友時，說名叫朱耀善，我當時以為是豬要騸，是熟人在開玩笑叫人家的綽號。
（2）起名不要起多音字。漢字的同音字較多，同音字如果用在句子中，可根據句子的意思確定其讀音，如果用在人名裏，那就很難作出判斷。有一位副省長名叫李重庵，許多人很難判斷應該叫李重（zhong)庵還是李重（chong)庵。類似的情況很多，例如馬增長，這個“長”字就讓人難辨，因為在人名裏，這個字常念長短的長，如某長生或者某長勝，但這個馬增長似乎應該念增長的長，但人家還是念長短的長，讓人無法猜測。因此起名應該避開多音字。
（3）起名最好不要起難寫難認的字和不常用的異體字。因為名字是讓人讀讓人寫的，難寫難認，就會造成許多困難，特別是計算機裏沒有的字，那將更加麻煩，而且麻煩不僅是麻煩別人，其實受損失的還是自己。比如你去應聘，人家不認識這個字，就不會叫到你的名字，你也會失去一次機會。再比如選舉投票，如果是讓投票人自己寫提名人的名字，人家就不會寫你。但有不少人卻故意起生僻字和不常用的異體字，以為是獨特別致，以為是高人一籌。比如本來有蘇這個字，卻要寫成穌這個字；本來寫成浩就可以了，卻故意要寫成灝。還有這個禕字，看起來好像讀（wei），其實卻讀（yi），而且與之很相似的還有一個字禕，讀音卻是（hui)。我教過的一個學生就叫韋禕，今年又有一個學生叫王奕。我記得有位學者在電視裏講學，說到他聰明善於變通時，就舉例說有次點名時有位同學的名字不認識，於是就沒念，點完後他問誰的名字還沒念到，那位同學就站了起來，然後他問你叫什麼，同學就告訴他了。其實教書這麼多年，不認識的名字我碰到的也不少，但我不浪費那麼多的智慧，不認識我就說不認識，然後問念什麼，學生告訴我後，我就乘機教育他們，中國的漢字太多，有不認識的字是正常的，你翻開字典看，許多字是不認識的，但名字是給人念的，你給你的後代起名時，最好起一個簡單常用易讀的。這樣一番解釋雖然我自己把自己解脫出來了，但浪費了大家的許多時間。但不管怎麼說，名字中的生僻字異體字卻是越來越多了，還有繼續發展的趨勢，而且有些家長把起怪名怪字當成有學問，這當然是不合適的，我前麵說了，給別人製造麻煩，也是給自己製造麻煩。
還有就是名字裏不要有難寫或者筆畫太多的字，比如常見的名字如叫什麼“鼎”的，這個字雖然筆畫不算多，但卻難寫，寫出來也不好看。還有這個“懿”字，名字裏有這個字的人也不少，三國時就有司馬懿，但這個字的筆畫確實太多了，也很難記清。
注意名字的聯想，因為一個名字會讓人聯想到其他事物。有朋友讓我給孩子起名，朋友姓王，他想讓孩子叫王子，又覺得起這個名字的人多，也有可能讓孩子盲目自大。我也同意他的觀點，但一時還真不知起什麼好，情急中我問他叫王法怎麼樣，他立即說不好，說讓人馬上想到犯法，也立即聯想到監獄。我們隻能一笑了之。也有聯想到很不雅的。有個女學生叫某姬姬，每次點名，同學們都笑，那個女生更是抬不起頭來，我怎麼調整聲調來讀，仍然有同學恥笑，為了不給這位同學製造傷害，我隻好再不點這個名字。當然還有別的聯想，比如李逵、張飛，讓人想到魯莽勇武，而潘金蓮一類的名字，也讓人聯想到放蕩淫亂。起這種和名人一樣的名字，就要仔細考慮，因為這一類名字會影響孩子的自我感覺，從而有可能影響孩子的一些性格和心理，而且如果找工作投遞簡曆，很可能在人家腦海裏有一個聯想的印象，比如人家看到名字叫張飛，很可能想到魯莽；看到名字叫潘金蓮，很可能會想到起這名的父母沒文化。
（5）起名最好要有意義，而且還要響亮好聽好讀。因為名字就是讓人讀讓人聽的，有意義的名字不僅會讓人感到美好，好聽好叫的名字也能讓人過耳不忘。我的女兒說他們學校有個學生名字叫錢好，這個幽默智慧的名字一進校，立即就成了新聞，這位同學也成了全校的明星，我女兒雖然和她不是一個係的，但也很快知道了這個名字。當年我們學校有一任團委書記喜歡在全校投票選舉學生會主席，結果那一屆選出的學生名叫高度。第二屆又選舉時，選出的學生名字又叫焦石。我們不能完全武斷地說就是因名字好記有意義才當選，但兩次如此相似，我們有理由說名字起了一定的作用。在當今這樣一個信息社會，名字的使用傳播也比過去更加廣泛，也更加有實用意義，比如演藝界，不少人總要起一個好聽好記的藝名，目的也就是為了讓人們更好記更好傳播，比如刀郎，比如東西，比如茅盾。
（6）起名最好要獨特一點，讓重名的人不要太多。報道說有一個名字，全國叫這個名字的人有近千萬。我女兒上小學時，班裏有兩個叫李唯的，她們隻好把一個叫李大唯，另一個叫李小唯，巧的是班裏還有兩個叫楊陽的，而且一個是男的，一個是女的，於是班裏有調皮的學生便把男的叫公楊陽，女的叫母楊陽。我單位一個同事發現工資被扣了，去查，原來是另一個係裏同名的人借了差旅費。我給學生登記成績時，也常常會有重名的而無法登記。這樣看來，重名當然也是一件麻煩的事。
（7）有不少人相信算命先生，也有不少人相信易經八卦相生相克，我雖然不讚成這樣做，但我也不想妄加指責，但我要說的是，這些先生一般文化水平不會很高，即使有的人對古代一些東西有點研究，但社會畢竟發展了，你的孩子也要生活在現代的社會，影響他們的，也隻能是和現代生活有關的東西，至於起名要看名字的筆畫和金木水火土，我覺得這些無形的東西，不一定能影響到有形的你。另一方麵，這些先生起的名字，一般都比較古板，有的雖然比較吉利，比如福祿壽喜一類，但給人的感覺還是比較鄉土，這正是今天的孩子們不喜歡的。起一個孩子不喜歡的名字，不僅不能給孩子以自信，還會給孩子增加精神負擔。
名字雖然隻是一個符號，但它是一個音義結合的符號，和具體的人聯係在一起的時候，就會給人賦予一定的感情色彩，不要小看了名字，名字會影響一個人的一生，也會影響一個人對機會的占有。另外，美麗好聽有意義的名字能給孩子帶來自信，也能給孩子帶來榮譽，相反，難聽有負麵意思的名字，會使孩子抬不起頭來，當然也會給孩子帶來侮辱感。
2多給孩子講故事，培養孩子的求知欲望
故事可以把孩子帶到一個神秘的境界，讓孩子的思想和情感在另一個世界中遨遊。因此，給孩子講故事是必不可少的，而且聽故事也是孩子的本能需要，如果不從小培養孩子的好奇和求知欲望，隨著孩子的長大，就會失去對孩子大腦的最早開發的機會，更不會讓孩子養成自己求知和思考探索的習慣。沒有一個學習的習慣，孩子就會由著自己的性子玩耍，玩耍的習慣一旦形成，那時再想把孩子從自己形成的習慣中拉回來，就有一定的困難。
早期給孩子講故事不完全是為了讓孩子掌握知識，而是激發孩子的求知欲望，讓孩子知道這個世界很神秘，這個世界很豐富，這個世界有許多未知。比如講動物的故事，人類生存的故事，風雨雷電等自然的故事。這些故事會把孩子引到一個奇異的世界，讓孩子幼小的心靈裏埋下無數的好奇、無數的未知、無數的謎團。但要達到這樣的效果，就要在講什麼樣的故事上動腦筋。如果是嬰幼兒，就講一些和孩子的生活有聯係的，孩子能想象得到的，比如小蝌蚪找媽媽和小鴨子找爸爸，就是不錯的故事。為什麼？因為此時的孩子最能理解的事物和情感，也就是和爸爸媽媽之間的事情，這一類事情因為是孩子最熟悉的，也是聯係最深刻的，孩子當然就愛聽，也容易動感情。我記得有次帶著孩子在校園裏散步，那時孩子可能快三歲了，因和熟人邊走邊聊天，竟然忘記了孩子，發現孩子不見時，我急忙順原路找，原來在小路拐彎時女兒沒發現我拐彎，她正拚命跑著在原來那些地方亂找，當看到我時，她哇的一聲哭得喘不上氣來，但她還是不顧一切往我這裏跑。我抱起她時，她已經渾身大汗，我知道她不是累的，而是嚇的。從這件事可以看出，在一個陌生的地方，孩子找不到爸爸媽媽時，對她來說，那可能就是最恐懼的事情。如果講這一類母子親情的故事，孩子不僅能夠理解，也會全神貫注，這樣就能增強孩子聽故事的興趣。相反，如果講那些孩子不能理解或者和孩子生活無關的故事，孩子就會沒有興趣，就像我們成年人拿起一本無聊的書不想讀一樣，長期下去，孩子就會再不願意聽故事。所以我要在這裏武斷地說，沒有不愛聽故事的孩子，隻有不會講故事的父母。