當孩子稍大一點，理解能力相對強一點時，要講的內容就應該廣泛多樣一點，這一方麵可以給孩子更多的知識，另一方麵也不會使孩子感到單調重複。具體內容當然很多，一是那些自然知識，讓孩子知道自然界的豐富多彩，而且要讓孩子知道，在我們看不到的地方，還有許多神秘的東西；二是要講一些社會知識，讓孩子知道人與人之間的一些事情，為培養孩子的性格和為人處世打一些基礎。當然，還可以講一些日常生活，也可以講一些文學作品。總之，孩子感興趣又不影響孩子身心健康的東西，都可以講。
我現在無法準確記清我的女兒是什麼時候纏著我要我講故事的，因為很小的時候是我們主動給她講，稍大一點後，便是她纏著我們要我們講。我們主動給她講故事的情景我記憶不太深刻，但她纏著讓講故事的情景卻曆曆在目。女兒上幼兒園後，就有了固定的作息時間，中午吃過飯就讓她睡午覺，下午兩點半我們上班時喊醒她把她送到幼兒園，晚上九點一到，我們就讓她睡覺。這時我的事情就來了，她必須要我陪她睡，而且睡下後，她就側身抱住我的一隻胳膊，讓我把燈關掉，然後讓我講故事。有時我講得很累了，也估計她睡著了，但我剛一停，她立即就喊講講講。剛開始的時候我還講一些兒童故事，但這些故事很快就講完了，然後我隻好講我看過的書，開始我講《水滸》裏的那些故事，講完後又講《西遊記》，以後實在沒的講了，我隻好講《敵後武工隊》《林海雪原》《紅岩》這類我小時候看過的書，當然講這些不是照書念，我隻是憑記憶講大概，記不起來的就自己編著說。到後來這些也講完了，我隻好白天看什麼書，就給她講什麼東西。好在我那時已經在拚命寫小說，也拚命讀小說，我寫的我讀的，都是我給她講的內容。我現在也不能理解，女兒那時為什麼對什麼都感興趣，對什麼都愛聽，我常常覺得我沒什麼可講，而且講得一點意思也沒有，但女兒卻從來沒說講得不好重講一個，而且每天必須要聽故事睡覺。我那時常常苦惱地想，這什麼時候是個頭，她什麼時候才能自己看書。但好像也快，她上二三年級時，就慢慢不要我講故事了，而是她自己看書，起初還看那些帶拚音的兒童讀物，大體能夠讀通成年人的讀物時，她就有點如饑似渴了，進了屋，就找書看，而且一下從書架上拿下來幾本。她這時讀書，當然隻能讀大意，因為她不認識的字還很多，而且認錯了許多字，也鬧了不少的笑話，比如把邪路讀成牙路，把脈搏讀成永搏，但大意她是讀懂了，我們並不幹涉她讀成年人的書。但我的女兒聽話，更聽老師的話，我們不讓她把這些課外書帶到學校，老師也不讓帶，以免影響她在學校的學習，她就從來不把這些書帶到學校，因此，她並沒因愛好文學書而影響學習。相反，大量的文學閱讀，不僅開發了她的大腦，也鍛煉了她的思維，也積累了知識，也提高了理解能力。我的女兒不僅學習很好，而且學得非常輕鬆，讀小學和初中時，一般在學校就做完了老師布置的作業，回來就自己看她愛看的書，仿佛在學校做完作業，就是為了回來看書。這樣一來，她就從來沒讓我們輔導過作業，也很少有什麼不會做的作業問我們。在上一年級時，我和她媽還檢查一下她的作業，因為做得很好，也給我們增加了自信，自信讓我們後來就基本不再有意地檢查。如果作業本在麵前，才會隨手翻一翻，看看有沒有做錯的題，是為什麼錯了；如果懷疑她是沒理解清楚，就叫她解釋一下，能解釋清楚理解正確，我們就不再管；如果理解錯了，我們才幫助她解決。
早期給孩子講故事，同時也是培養孩子讀書的興趣。孩子聽故事不僅能鍛煉大腦促進思維，也能積累一定的知識，也能培養孩子的求知欲和學習的興趣，興趣養成了，愛好學習了，就會有更強的求知欲，也想知道更多的東西。有了這一切基礎，孩子將來的教育就好辦得多。我的女兒從幼兒園到現在，學習都是主動的，也是她自己想學，比如每年開學發了新書，她拿回家的第一件事就是急著讓我們給她包書皮，然後就急忙拿出語文，看上麵的課文，然後是自然常識一類的書。到了初中髙中也是這樣，反正是隻要看到書，她都有一種本能的閱讀衝動，喜歡的她會細讀，不喜歡的她就粗翻。這樣的求知習慣，就是從小養成的，因為她知道書裏肯定有她想知道的東西。
由於愛聽故事愛看書，我的孩子很小時，就愛思考一些問題，比如她從小就吃雞蛋，有一本圖畫書裏有小雞從蛋殼裏鑽出來的圖片，下麵有一首兒歌，我父親帶我女兒時，就教會了她這首兒歌，而且女兒也問了一些小雞和雞蛋的事，這些事可能在她的腦海裏有了深刻的印象。到她大概是兩三歲時，有次我從外麵買回一袋子雞蛋，她幫我一顆一顆往櫥櫃裏放，她突然問我雞蛋是哪來的，我說是從市場上買來的，她立即說不是問我雞蛋是從哪買的，而是雞蛋是怎麼來的。我說你的圖畫書裏不是有嗎，是母雞下的。她又問我母雞是哪來的，我說是從雞蛋裏孵出來的，她立即不耐煩地說，雞是蛋孵的，蛋又是雞下的，究竟誰才是媽媽。我一下明白了，她在思考是先有蛋還是先有雞。像這一類問題，我們成年人也不一定去思考，可見孩子的思考能力和想象能力還是很豐富的。愛護這些能力，就是愛護孩子求知探索的能力。
有研究表明，愛聽放事愛思考的孩子，會顯得比同齡孩子成熟一些，心理年齡也會感覺大一些，因為人的心理活動和思維情況主要不是取決於年齡的大小，而是取決於經曆和實踐的程度，比如一個人一生見識的東西很少，他的心理和思維就要比年齡更小，就像印度狼孩。相反，如果一個人見多識廣，他的心理和思維就會比實際年齡大一些。
3培養孩子的邏輯思維能力
如果說給孩子看圖片講故事是在培養孩子的形象思維能力、語言表達能力、記憶能力，那麼，我們還應該盡早地教孩子算數字，以此來培養孩子的邏輯思維能力。
孩子能數一些數字，就應該讓孩子把數字和實物對應起來，先讓孩子數指頭，然後隨意增減指頭讓孩子說出數目，孩子能把數字和指頭對應起來，就會明白數字和實物的對應關係，明白了對應關係，才能教孩子算簡單的算術。比如吃飯時，可以讓孩子來分食物，比如讓孩子給爸爸一個饅頭，再給媽媽一個饅頭，讓孩子算出一共是幾個饅頭，如果爸爸吃兩個，媽媽吃一個，又是幾個。學會了算這些，然後就可以讓孩子計算筷子等更多的數字。再大一點，買菜買東西時，就可以讓孩子來算了，如果算對了，孩子是很興奮的；如果算錯了，也要和孩子再慢慢一起算，其主要目的，就是培養孩子的邏輯思維能力。在教孩子運算時，要先算加減，以後才能算乘除，千萬不要在孩子不理解的情況下讓孩子算難題，更不要過早地讓孩子背乘法表，也不要教孩子上學後才要學的列式計算。因為孩子的大腦還沒完全發育成熟，抽象的東西孩子理解起來有困難，太多的計算，孩子容易搞亂，也容易搞糊塗。比如加法減法孩子還隻會簡單的，馬上又讓孩子算乘除法，孩子就容易搞糊塗，這樣不僅影響孩子再學習的積極性，也影響孩子對一些基礎計算的思維。所以說，運算是一個循序漸進的過程，隻有掌握了簡單的運算，才能學習更高一級的計算，千萬不能操之過急，不能讓孩子感到很難，要讓孩子在快樂中學習，要讓孩子在生活實踐中學習，如果讓孩子感到不快樂或者是被逼迫，如果讓孩子抽象地算那些看不到摸不著的東西，可能會適得其反。因此，不要過早地教孩子那些超出孩子接受年齡的計算，也不要羨慕那些計算神童，那些超出孩子認知能力的計算，對孩子不會有什麼好處。
俗話說熟能生巧，經常讓孩子計算生活中的一些數字，就能提高孩子的計算能力，能力提高了，孩子對計算也就有興趣了，遇事也就願意動腦筋去算，這樣就為以後學習數理化打好了基礎。
從小在生活中培養孩子的計算能力，不僅是培養孩子的邏輯思維能力，也是在培養孩子辨別多少和分清貴賤的能力。不當家不知柴米貴，不知柴米貴其實就是不算經濟賬，讓孩子算生活中的一些經濟賬，也是要讓孩子懂得生活中的一些常識。孩子知道柴米油鹽的貴賤，懂得一些生活常識，也就有了一些具體的是非觀念。不要小看這個能力，它對孩子性格和品德的培養，也有不可小視的作用。
我的女兒很小時我們抱她到商店，她會指一些好看的東西想要，這時我們會告訴她這些東西很貴，我們目前掙的錢還不多，如果買了這些，就沒有錢買飯吃，就要餓肚子，也沒有錢買衣服。當女兒有了數字的概念時，我們就把價格告訴她，然後和她算一個簡單的賬，比如每月的工資是多少，吃飯穿衣用多少，其他方麵用多少。雖然孩子不一定能完全聽懂，但她至少有了一個貴賤多少的概念，也有了一個能不能交易的概念。有次我抱著女兒走到一個賣樂器的櫃台前時，老板正在彈電子琴招徠顧客。那時電子琴還是新鮮東西，女兒特別喜歡，就想要一台，我告訴她價格，然後說爸每月隻掙六十多塊，一年不吃飯，也買不起這台琴。女兒委屈地點點頭，然後可憐兮兮地說我摸一摸行不行。我答應後，她真的很喜愛很貪婪地把電子琴摸了一遍。因此，每當我看到有些孩子躺在商店的地上打滾，非要父母買他要的東西時，我就心痛地想，是父母沒有和孩子算賬，也是孩子不知道貴賤多少和是非曲直，也是父母沒有掌握正確教育孩子的方法，是父母的教育出了問題。
還有一件事，讓我至今還有點感動。有次我們一家三口去逛街，那時女兒大概是四歲，逛到中午時已經是滿頭大汗口幹舌燥，走到離亞歐商廈不遠時，女兒說要吃冰淇淋。因在這之前，我們帶她來過這裏幾次，她知道一進大門就是現做現賣冰淇淋的地方，快到大門口時，女兒就跑了進去，然後說要三杯冰淇淋。等我們進去時，三杯冰淇淋已經放在了櫃台上。當她媽拿出十塊錢遞進去隻找出四塊錢時，女兒說找錯了，應該找七塊六。當告訴她這裏的冰淇淋是兩塊錢一杯時，她立即說太貴，然後說學校的冰淇淋是八毛錢，然後說一杯比兩杯還貴四毛錢，然後說不要了。她母親告訴她這是大商場，又是現做的，所以要貴。但女兒堅持說太貴不要，我們隻好說不要。這樣的情景讓賣冰淇淋的阿姨也有點吃驚，說還沒見過這麼會為爸媽省錢的孩子，於是把錢退了出來。但我們確實是又熱又渴，而且女兒更是早就喊渴，來到烈日下的大街上，我們還是決定再把冰淇淋拿回來，但女兒堅決不，她說咱們往前再走，小商店肯定有八毛錢的。我們雖然認為沒必要為這點錢再跑路，但女兒能這樣想，能這樣算賬，我們覺傳難能可貴，更不能打擊孩子這種精打細算的積極性，這樣我們又走了好多路，才找到一家賣冷飲的商店買到了八毛錢一杯的冰淇淋。