廣泛的知識也是思維的基礎，思維更多的是依靠已經存儲在大腦中的知識，嬰兒存儲在大腦裏的知識少，思維能力就差，聯想能力就更差。大腦中沒有相關的知識，相關方麵的思維就是一片空白。那年看一部電視紀錄片，影樓給一對盲人青年拍結婚照，攝影師告訴男盲青年說：“你的妻子穿了白色的婚紗，特別地漂亮。”誰知盲人男青年卻問白色是不是很亮的那種，就像燈光一樣。攝影師回答是。男盲青年卻說：“那麼我怎麼感覺不到熱。”弄得攝影師一臉不解，然後男盲青年解釋說：“你們說燈光很亮，我感覺到有熱量。”可見思維是知識的結果，在男盲青年的腦海裏，亮就是熱量，所以才有那樣的思維。相反，知識廣泛的人，思維判斷能力就強，聯想能力就更強，比如社會經驗豐富的知識分子考慮問題就周到一些，有時候還要瞻前顧後。瞻前顧後就是聯想，會由此想到彼，由此想到可能引出的後果，想到利與弊、好與壞。而知識少的人做事往往比較魯莽，魯莽的原因就是少聯想、少思考。比如知識分子開車，總是會想到萬一出事的嚴重後果，所以開得很穩很小心。知識少的人卻往往對後果思考得少，更不去聯想，容易把車開得很猛很快，而且總是不為對方考慮也不讓對方。
那年我的女兒大概十歲左右，有天她從外麵步行回我們學校，在路上有一輛小車開到她旁邊，問她我們學校怎麼走，她告訴司機後，司機又問她到哪裏，我女兒說她就回學校。司機立即停車要讓她上車，可我女兒說不，而且快步往前走。小車又跟在後麵要我女兒上車時，我女兒嚇得一下跑了起來。巧的是車上的人是來找我的朋友，然後朋友說你的女兒真聰明。其實是我女兒已經讀了很多的書，她當然會聯想到一係列的拐騙綁架等社會問題。過後我問女兒為什麼不上車，她回答說我怎麼敢上陌生人的車。
根據美國一家調查機構的調查，說讀書的人比較喜歡參加社會活動，他們做義工和參加慈善工作的可能性也是其他人的三倍。調查得出的結論是：讀書的人比較活躍，也比較熱心和關心他人，而不讀書的人則比較冷漠。
2讓孩子適當看電視會受益匪淺
電視是社會生活的窗口，用一個小窗口就可以看到全世界，確實是人類文明的一大了不起的成果。電視和書本比，電視既能看到實物實景，又能聽到真聲真音，這樣看，電視乂有讀書不能相比的優勢。也就是說，電視真正地給我們長了一雙千裏眼，讓我們足不出戶，就可以看到整個世界。我們看到聽到整個世界，就是我們在整個世界裏進行社會實踐。我們經常為不能常帶孩子外出見世麵而遺憾，但這種遺憾，我們可以通過電視來彌補，看電視，也是我們彌補孩子社會實踐不足的一個好辦法。因為我們培養孩子，並不是為了學課本知識和考試，而是為了獲得改造世界的知識，將來能夠更好地適應社會需要和滿足社會需要，而且學課本知識和考試，也是為了更好地認識世界掌握本領。另一方麵，學習知識的途徑應該是從書本上學和從社會實踐中學，而電視，從另一個角度來說，還能夠把兩者結合起來，既能讓孩子學到書本知識，也能讓孩子學到社會實踐知識。因此，可以這樣說，不讓孩子看電視，就是減少孩子間接地接觸社會，是教育孩子的一大損失。
我們從下麵幾個方麵來說讓孩子看電視的益處。
首先是看電視能學到知識，而且可以學到書本知識和社會實踐知識。我們先說書本知識。首先，書本知識的學習和理解，需要依靠實踐知識來支持，比如前麵說到的盲人，他沒見過白色，於是他就錯誤地把白色理解成了燈光，理解成了熱量。同樣的道理，孩子學習課文時，理解課文當然也要借助已經見到過的事物。比如孩子學習的文章是寫大海的，如果沒見過大海，在電視裏也沒見過，孩子就很難理解大海，更難有一個大海的形象。如果見過了，或者是在電視裏見過了，孩子就會有一個比較直觀形象的理解。因此說，不讓孩子看電視，我們就讓孩子少了一隻眼睛，雖然不至於像盲人一樣不知道白色，但也讓孩子少見了許多事物。形象，是理解社會知識和自然知識的基礎，而且書本內容，大多也是對社會和自然形象的描述和理解，頭腦中沒有那個事物具體的形象，就很難理解那個事物。對此我有深刻的感受。小時候生活在內蒙古的河套平原，廣播報紙說西哈努克給毛主席帶了金芒果，大家都不知道那是什麼東西，於是大隊書記說金芒果是一種武器，比原子彈還厲害，送給毛主席，就是要打美帝蘇修。後來不知看了什麼書，才知道芒果是一種吃的東西，但還不知道是水果，更不知道長什麼樣子，直到有了電視，才偶然在電視劇裏看到了芒果是什麼樣子。還有，草原上的孩子沒見過樹，有人給孩子吃，蘋果，孩子問蘋果是哪裏來的，回答是樹上長的。孩子問樹是什麼樣子，回答說樹像電線杆子，電線杆就是樹做的。這樣孩子便跑到電線杆下，久久地看怎麼能長出蘋果。現在有了電視，就不會再有這樣的事情。因此，看電視不僅有利於孩子理解課文，也有利於孩子理解事物，有利於孩子理解社會。這樣就不難得出如此的結論：常看電視的孩子理解能力要強。
當然還可以從電視裏直接學到書本知識。我們不說教育頻道和百家講壇，隻說一般電視節目裏的日常知識。比如那年高考，其中語文考試有一道題，說如果把自己的詩文贈送別人，客氣禮貌的說法應該是什麼。這樣不少考生就難以回答，但這樣的題對我女兒這樣常看電視的考生來說，就不是什麼問題，因為電視劇裏常有贈送詩文書畫這樣的情節，雅正、指正、斧正這樣的話也是常聽到的。那年我女兒去北京參加自主招生的筆試麵試，其中筆試中有一道題問這年的諾貝爾和平獎授予了誰。這樣的知識我女兒就是從電視裏看到的。
當然看電視最主要的還是學習社會知識，因為電視已經給我們提供了一個學習社會知識的平台，我們看電視節目，就可以從中學到為人處世待人接物，就可以學到社交禮儀和與人相處，也可以學到著裝打扮言談舉止。比如孩子常看電視，孩子就會知道商人們怎麼生活，市民們怎麼生活，農民們怎麼生活，各地的風俗習慣有什麼不同，不同職業有什麼職業特點，各種社交場合的禮儀習慣如何等等。社會知識多了，自然就會知道怎麼來應對各種各樣的人，怎麼應對各種各樣的事，怎麼應對各種各樣的場合。這些社會知識，是從一般的教科書裏學不來的，但又是生活中必不可少的常識，也是進入社會後遇到的最實際的事情，沒有這些知識，工作後就會遇到許多困難，而且許多事情也會處理不好，甚至會屢屢上當受騙。
那年我們學校的一個畢業生來找我，說他已經被一家報社初步錄用，但過幾天還要進行一次新聞寫作方麵的考試，他要我指導一下，再給他找點參考書籍。因他說的報社我熟悉，便問了他一些情況，但他說的人和事我都覺得很陌生。因為他說擬錄用他的是他的一個老鄉，而且這個老鄉還是副社長。於是我便詳細問他這個老鄉的情況。他說這個老鄉是某軍區司令員的秘書，剛轉業到這家報社，而且說這個老鄉很有背景，其父親是某某省很大的一個領導。我問很大的領導具體是什麼職務，他卻回答說是科長。這讓我一下覺得有些問題。我又詳細問他一些報社的情況，他當然一問三不知。我當時告訴他小心受騙，他卻堅決地說沒問題，說這個老鄉已經把女朋友安排在了報社工作，現在已經上班，女朋友是他的高中同學，所以才把他介紹給了這個老鄉。有一天下午我突然碰到了這位畢業生，問他工作的情況，他指著正和他一起走的一名男子說這就是副社長，他們要一起出去吃飯，然後又向這位男子介紹我，說我就是寫小說的史老師。我看到這位男子目光有點躲閃，而且催他快走，並且自己急忙往前走了，我便問這位畢業生究竟怎麼回事，誰請誰吃飯。這位畢業生告訴我，說副社長近期休假，就住在他們宿舍，是他請副社長吃飯。我想告訴他小心受騙，但那位副社長卻站在那裏喊他快走，他也不容我再說什麼便匆忙走了。後來我知道，這個副社長還騙了另外幾名同學，直到這名副社長不見了蹤影，他們才知道受騙了，然後才打聽清楚，這個人是當過兵，複員後不回老家，也到處跑著給媒體拉廣告。在這裏要說的是，如果這些學生稍微有點社會常識，就會知道科長不算大官，就會知道一個副社長即使是休假，也決不會住到學生宿舍，而且一連幾天要學生來請吃請喝。所以說隻知書本知識的書呆子，不僅很難從事社會性的工作，而且要不吃虧上當，也不大可能。
常看電視有社會經驗就大不相同。那年五一我們參加了一個七日遊的旅行團，到煙台後，導遊把我們拉到一個什麼海洋研究所，進門坐好，便有貌似學者的人開始登台講什麼深海魚油治病的神奇功效。因為表演得形象逼真天花亂墜，同行的許多人都深信不疑，但我的女兒卻悄悄地告訴我說：“爸爸，這肯定是假的，那些演示都是化學反應，電視裏就演過用化學反應變魔術騙人的。再說，如果真的有那麼神奇，早就大量生產了，怎麼能在這種地方賣。再說，這深海魚油的包裝上麵連保健品和藥品都沒標明，如果是保健品，就沒那麼多治病的功效；如果是藥品，又沒有藥品生產的批準文號，我當時表示讚同，也悄悄誇她聰明，也誇她知識豐富。但和我們一家同來的還有我妻子的姐姐，而且是我們帶妻姐出來玩，費用都由我們出，而且妻姐剛好就有高血壓病，聽到這麼神奇的降壓降脂的藥，眼睛都直了。我女兒雖說肯定是上當，但我和妻子知道，如果不買，妻姐會說我們小氣；如果妻姐的病嚴重了，還會說我們小氣害命，會罵我們一輩子。沒辦法，便隻花一百塊錢買了一盒。而我們同行的人中，買十幾盒的都有幾個，說要回去送父母嶽父母什麼的。但我女兒在車上就告訴大家，你們肯定上了大當。果然，第二天到了大連，一上岸當地導遊接手了我們，很快又去什麼海洋研究所，去了又是如出一轍的表演，這回大家才相信是上當了。