1給孩子講清人生觀和快樂觀
人活著為什麼，怎麼樣才能快樂，這些看起來抽象空泛，但這些觀點和思想，卻是孩子做人的基礎，也是形成孩子好品質的關鍵因素。
快樂是一種自我感覺，是屬於精神方麵的，和物質關係不大。現實生活證明，人做了好事，心裏是快樂的，如果做了壞事，心裏是擔驚受怕的。人幫助了別人，心裏是快樂的；人虧欠了別人，心裏是內疚的。人們都說好人一生平安，就是說好人不故意惹是非，好人總是忍讓別人，好人總是活得坦然，好人也能得到別人的尊敬和幫助。
我妻子的父母都特別地勤勞，一輩子奉行的就是努力幹活不惹是非，嶽父母的性格深深地影響了我的妻子，所以她從小就很勤快，沒事幹她很難受，有事幹她很快樂。我的父母也曆盡坎坷，對如何做人也有很高的要求，特別是我的父親，他的善良老實人人稱道，而且善良老實得從不偷懶耍滑，也幾乎是心裏有什麼就說什麼，這些對我的影響很大，我這麼些年來也特別地努力，也是受了父母的影響。有了女兒以後，我們知道，我們對她的基本教育，就是做一個好人，做一個問心無愧的人，而且要一生向這個方向努力。比如我們告訴她，人活著就是為了父母，就是為了親人，也是為了社會，比如爸爸媽媽努力工作，就是為了贍養你爺爺奶奶，給你爺爺奶奶爭氣爭光，同時也是為了這個家，為了把你培養好，當然也是為了社會，把工作幹好了，也就是為社會發展作貢獻了。這些說教雖然仍顯空泛，但在生活中這樣去做，孩子是能夠體會出來的，而且生活中處處也可以這樣教育孩子。比如有人要結婚，女兒便問我結婚是幹什麼。我告訴她，結婚就是成家，就像爸爸媽媽結婚組成咱們這個家一樣，結婚後就好好工作，掙錢養家，也贍養父母，然後再生一個你這樣的小寶寶，然後就把小寶寶培養大，小寶寶長大後也要結婚，然後再成立一個家，然後再掙錢養父母養孩子。然後我進一步告訴女兒，人就是這樣一代傳一代，一代養一代，所以人是為了親人才活著，人活著也是為了親人，親人幸福了，你才會幸福，你才會快樂，親人不幸福，你也不幸福。比如你看到爸爸媽媽高興了，你就高興，如果爸爸媽媽不高興，你也會難過，所以你活著，也是為了親人。這樣的教育，就是為了讓孩子知道，人活著不是為了自己，而是為了別人，因為自私的孩子，就是怕吃苦也不肯吃苦努力的孩子，因為自私的孩子隻考慮自己，很少去考慮親人，更不願意奉獻，所以也很難好好學習。
人生觀和快樂觀是緊密聯係著的，人生也是在追求快樂，但什麼才是快樂，這要給孩子講清，還要讓孩子在生活中體會得到。
我的女兒上幼兒園後，我就告訴她，要聽老師的話，要搶著做好事，老師高興了，老師表揚你了，你就快樂了；如果你不聽話，老師不高興，老師就會批評你，你就會不高興。女兒再大一點，我就鼓勵女兒遇事多做少說，遇事不要怕吃虧，累一點累不壞人，但能讓人高興，也能受到別人的尊敬。別人高興了，別人尊敬你了，你當然會感到高興，你當然會覺得你高大，你當然也會為你自己而感到自豪，這樣一來你才活得快樂。相反，如果你處處和別人斤斤計較，處處怕自己吃虧，處處感覺到自己吃了虧，那麼你就處處感到冤屈，處處不想多幹一點，處處和別人爭吵，處處都讓你難受。人活著是為了快樂，與其斤斤計較難受，還不如多幹點快樂。然後我講雷鋒。我說雷鋒是最快樂的人，他處處做好事，處處幫助別人，出差在火車上，便做一火車好事，開車在路上，也做一路好事。做了好事，別人當然尊敬他，別人當然表揚他，所以他活得特別地快樂。
這就是讓孩子懂得：做好事看起來是吃虧，其實是在占便宜，有時是肉體上吃點虧，但可以在精神上占大便宜。比如孩子打掃教室衛生，孩子多幹點並沒什麼，孩子多幹了，孩子就得理，就理直氣壯，如果教育認識得當，孩子就會感到快樂，就會感到自豪。孩子打掃教室既鍛煉了身體，也得到了快樂，還培養了吃苦耐勞的品德，是一舉三得的好事。如果孩子一直這樣堅持下來，孩子不僅會有一個好品質，也會有一個好結果，不說將來工作後會得到信任和提拔，單說成家以後，也會是一個勤快的好丈夫、好妻子、好父母，也會有一個幸福的家庭。所以說要想讓孩子快樂，就不要怕孩子吃虧，更不能處處想讓孩子占便宜，如果讓孩子養成老想占便宜的心理，孩子就會變成一個自私的人，而且總想占便宜的人，卻總是吃虧的人。
那年我們帶孩子去旅順，在公園門口有一個婦女在擦鞋，旁邊另一個男子喊著說上座、上座，兩塊、兩塊。因在我們那裏擦皮鞋一直是兩塊，那天我的鞋也走得很髒，我便坐了上去。誰知幾下擦完後，旁邊又出來一個滿臉疙瘩的青年男子，說擦鞋的鞋油是什麼特種油，要三十塊錢。而上座兩塊，是說坐在凳子上就收兩塊，不包括擦鞋。這種明目張膽的敲詐我當然不能答應，這也有一個尊嚴的問題。於是我堅決說不。這時青年男子上前做出要打的架勢。我立即掏出手機說要打110報警。男子見我要打110，便一下笑了，然後要我快點打，說110來了肯定會治安處罰我兩百塊，因為我打了擦鞋的女人。這時妻子勸我算了，好漢不吃眼前虧。然後妻子和這個男子講價，男子改口說最低十塊，再一分不能少。我也覺得有妻子女兒，又是出門在外，糾纏下去也不好，再說人家光天化日敢在人來人往的繁華鬧市擺攤敲詐，一定有人家的背景，再僵持下去，也許會有更多的麻煩。我當時口袋裏隻有一張二十塊的錢，便遞給了這個男子。這個男子掏出一把零錢找我十塊時，可能是心懷鬼胎，慌裏慌張中卻又把我給他的那張二十塊錢混在幾張零錢中遞給了我。因要快點離開這幫人，我當時也沒數錢，接過來就走。但我女兒卻看清了，走一段後我女兒告訴了我。我覺得應該把錢還給人家，那種人雖然可恨，但我們畢竟是有文化的人，更不能也當小人，再說人家畢竟擦鞋了，一分沒掙卻倒搭十塊錢，咱們也於心不忍。於是我走過去把錢還給了那個男子。這下把這位男子感動了，然後一口一個大哥，又是鞠躬又是感謝，而且說擦鞋的錢分文不要了。但我卻不想和他說什麼，我認為我的行動已經教育了他，然後我轉身豪邁地大步離開了。上車後女兒問我為什麼要還他，我告訴她，任何時候都不要貪圖小便宜，他們雖然可惡，但我們不能有占便宜的心理，我們就當是撿到了錢還給別人，也算是幫助了別人，這樣別人快樂了，我們也快樂了。我進一步告訴女兒：“你也看到了，今天雖然是遇到了麻煩倒黴事，但結果卻是很快樂的，我們一下把壞事變成了好事。如果貪圖小便宜，終究會吃虧，那幾個人肯定要分錢，如果人家發現錢少了追過來再訛詐你，可能就是一場更大的麻煩，更大的不快樂。”
有的父母生怕自己的孩子吃虧，幹什麼都想讓孩子占點便宜，結果是眼前的便宜占了，後麵的麻煩也來了，孩子不快樂，父母也不快樂。而且所謂的便宜，其實就是不能理所當然得到的東西，不能理所當然得到的東西，就會帶來說不清的煩惱，即使眼前沒有煩惱，也會教壞孩子，讓孩子總想占便宜，讓孩子心裏總鬼鬼祟祟不得坦然，也不得快樂。
去年在植物園看到一對母女，母親看到別的孩子摘園裏的花玩，便也覺得自己的孩子不摘吃虧，於是便讓自己的孩子也去摘。結果是剛摘一朵出來，就被工作人員碰到了，然後要罰款還要補種，結果是吵吵鬧鬧，孩子也嚇得哭了。結果是誰都不快樂。
快樂也是付出，如果把付出看成吃虧，那將得不到快樂。
有一位母親來兒子這裏居住，本想快快樂樂居住一段時間，但她看到家務事都是兒子做，兒子一進門，不是做飯就是收拾屋子，而且妻子的衣服，也是兒子來洗，這位母親心疼得不得了，也認為兒子太苦太吃虧了，於是便教育兒子，要兒子少幹點，讓兒子也管管老婆，讓老婆也幹點活兒。見兒子仍然那樣，便認為是兒子怕老婆，便自己出馬教育兒媳，結果一下導致婆媳關係緊張。這樣母親當然住不下去了，臨走時哭著對人說，她看到兒子受苦受累，心裏就像刀割一樣疼，兒子小時在家，她都沒舍得讓兒子幹活兒，現在落在老婆手裏受苦，她再也看不下去了，眼不見心不煩，她再也不會來了。
你看，本來是來享受快樂的，結果兒子多幹點活兒，母親就認為兒子不快樂，結果就真的把一個快樂的家庭鬧得不快樂。其實母親並不知道，兒子多幹活兒，兒子是快樂的，因為他愛妻子，才快樂地多幹活兒，也許渾身還有使不完的勁。而丈夫的勤快，當然會得到妻子更大的愛，這也說明他們夫妻是很相愛的，有愛，才肯付出，愛，才肯超負荷勞作。可惜這位母親不懂這些，而是錯誤地把幹活兒一概當做了受苦。
幫助別人給予別人也是一種快樂，父母也要讓孩子明白這個道理，並教育孩子努力去做。
我的女兒在上小學和初中時，因她學習好，我一直教育她要幫助同學，而且告訴她，有同學來問題，一定要熱情回答，耐心講解，這一方麵是在幫助同學團結同學，另一方麵也是在互相學習，因為教學相長，你教人，你也在學習提高。因此，女兒一直是這樣做的，女兒的朋友也多，女兒受到同學們的愛護也多，女兒也好像是眾多同學的領袖。女兒到了高中後，因為是奧數班，我女兒的數學一下就顯得很吃力，有不少題也不會做，這時隻好去問同學。但她的同學有不少人特別地傲慢，也特別地自私，生怕告訴別人後別人超過他，於是要麼敷衍說自己也不會，要麼胡亂說幾句，如果細問，便立即說你咋這麼笨，這麼簡單你都不會。我女兒氣得回來說了幾次，而且說他們班不少人學習好但性格扭曲狂妄，道德品質方麵的教育基本就是空白，根本不知道怎麼和人相處，而且狂妄自大到了不知天高地厚。而且我女兒生氣地預言，這些人將來進入社會，肯定要碰釘子，學習好將來也不會有幸福。這當然是女兒的氣話，但這也可以看出，不樂意幫助別人的人是讓人不高興的人，也是不受歡迎的人。時間不久，我女兒回來說有個同學性格特別地好，不管誰問他問題，他不僅熱心解答，還生怕你聽不懂，盡最大努力不厭其煩地給你說。女兒對我說，她覺得這種性格的人才是聰明人，別看長相一般，將來進入社會，肯定是很受歡迎很能吃得開的人。
2樂於幫助人的孩子，也是有孝心的孩子。
我記不清是哪一年，大概那年我的女兒隻有兩三歲，那年暑假回我母親那裏，那裏產一種叫華萊士的甜瓜，很有名。我們一到來，母親便抱出瓜讓我們吃。這時女兒便幫奶奶又擺凳子又倒瓜瓤。這時妻子在外麵洗漱，吃瓜時，我的女兒拿起一牙瓜問我媽，說：“奶奶，把這塊瓜留給我媽吃行不行？”我的母親一下感到意外，然後說誰生的就親誰，是骨頭裏麵帶著的骨血。其實我母親不知道，這些都是我們平日教育的結果，平日就教育她吃東西時先讓別人。特別是女兒離家上大學後，過節過生日，有時我們都忘記了，她卻記得，而且總會有讓我們驚喜的表現和禮物，這更加深了我們對女兒的喜。
快樂觀看起來是個簡單的事情，好像誰都明白，其實在生活中，往往有許多人不明白怎麼樣才能快樂。
那幾年我們學校還算郊區，隻有一班專線車往返於學校和城裏，而且是人擠不滿不發車，這樣就有一半乘客得站著，而且經常是不少年輕的學生坐著，不少年長的老師或家屬站著。有天我上車後站在過道裏，碰巧身旁一位坐著的學生就是我教過的學生，這時他認出了我，我也認出了他，但他卻低頭故意不看我，假裝沒看見。我當時心裏想，我就站在你旁邊，我就讓你低著頭，我就讓你感覺一下，是你坐著快樂還是我站著快樂，是你站起來讓座快樂還是低著頭裝不認識快樂。因我一直看著他，他終於撐不住了，裝作突然看到了我，然後起身讓座。這時我當然也不好意思去坐，我便半是實話半是教育他說：“我整天多數時間坐著，站一站也是鍛煉身體，反正就是幾十分鍾的時間，怎麼著也不累，但看著眼前這麼多人站著，我坐著還不如站著舒服。”然後我便讓前麵一位年紀大點的婦女坐了。這樣那位婦女高興了，這位學生也如釋重負，心裏也坦然了。
以後我在講課時，談到什麼是快樂，我都要講這些例子，然後讓學生懂得一些做人的道理，也懂得人生怎麼樣才能快樂，怎麼才能做一個快樂的人。
2.教育孩子看問題要全麵，學會傾聽別人的意見
全麵地看問題，是人生的一種大智慧，也是減少犯錯誤的一個具體的好辦法。人犯錯誤，往往是片麵地看待事情，以至於出現錯誤的判斷。教孩子全麵地看問題，就是讓孩子遇事能夠想得周全，盡可能地少犯錯誤。相反，如果不能全麵看待問題，就往往會有衝動和偏激的行為，也容易出現偏激的性格。
為了讓我的女兒明白生活中的一些假象，女兒小的時候，我就告訴她眼見未必是實，耳聽未必是真。然後我拿出心理學測試視覺誤差的幾個圖形，讓她看哪個長哪個短，哪個大哪個小。比如她很輕易地說那條橫線比豎線短後，我就讓她用尺子量，結果卻是一樣長。她很吃驚地問我為什麼，我告訴她，人眼對事物判斷靠的是已經有的經驗，比如物象進入人眼時是倒像，為什麼人感覺不到物體是倒著的，就是經驗告訴人們事物應該不是倒著的，感覺也就不是倒著的了。因此，同樣長的東西，橫著放感覺短，立起來就感覺長，這是因為我們經常看到的是橫的東西，比如馬路，比如鐵軌，就感覺這些東西並不長，如果豎起來，就感覺很長。這就是心理學中指出的人的錯覺，比如看到山離我們很近，但常識告訴我們，望山跑死馬，就是因為山很大，如果把山換成一個我們勉強能看到的小物體，同樣的距離，感覺就很遠了。另一方麵，經驗也能讓我們產生錯覺。我告訴女兒，有一年我們到一個水庫去玩，快到水庫時，一直是上坡，有一條小河順坡流淌，當走到一個水閘前時，看到水閘前的水是向高處流的，水閘前的水要比上遊的水髙出許多，越往前走感覺水越是往上流。女兒當然不能相信，因為經驗告訴她這不可能。前年我們到北戴河作協創作基地休假，住下後我們就急著要到海邊，聞到海味了還是看不到海，於是便問人家海在哪裏，人家指給我們說就在眼前，可我們習慣都往地下看，經驗告訴我們海應該比地低。再問人，人家的手指好像在往半天空指。順著人家的手望去，半天上一片海藍，感覺像雲也像海。我們知道肯定是海，但海在半天，把我們一行都震懾住了，誰也不敢輕易開口妄加評說。我們盯著這片藍往前走，漸漸地藍越來越低，走到近前，就比地低很多了，也完全是我們想象中的海了。我這時就告訴女兒，我說這回知道了吧，眼見並不為實，許多事情往往複雜多變。我這樣說有些人也許不信，因為前不久報紙報道說有一個怪坡，說汽車停下來，卻自動往上坡滾，然後說可能是磁力作用，然後又幼稚地說可能地下有什麼礦藏等等。如果大家都知道視覺誤差，就不會有如此的大驚小怪，因為汽車當然不會自動往上坡滾，當然是周圍的參照物讓我們的眼睛出了誤差。