六人之中隻有一人有手表。大家商定，由戴表的人每半小時通報一次。當第一個半小時過去的時候，戴表的礦工輕描淡寫地說：“過了半小時了。”但是，他的心裏卻是異常地緊張和焦慮，因為這是在向大家通報死亡線的臨近。這時他突然靈機一動，決定不讓大家死得那麼痛苦。第二個半小時到了，他沒有出聲，又過了一刻鍾，他打起精神說：“一個小時了”，其實時間已經過了75分鍾。又過了一個小時，戴表的礦工才第三次通報所謂的“半小時”。同伴們都以為時間隻過了90分鍾，隻有他知道，135分鍾已經過去了。
事故發生四個半小時後，救援人員終於進來了，令他們感到驚異的是，六個人中竟有五個還活著，隻有一個人窒息而死——他就是那個戴表的礦工。
這就是信念的力量。由於幸存者意識模糊，人們無法知道那位犧牲者是何時停止報時的，但他給了同伴求生的希望，而他自己卻因為知道真相而沒能堅持到底。
沒有理想的人，好比擱在海灘上的船；有遠大理想的人，就像天空飛翔的鷹。一個國家要有民氣，一支隊伍要有士氣，一個人要有誌氣。樹立共產主義信念和中國特色社會主義理想，是每一個共產黨員和領導幹部的精神支柱，是促進黨員、幹部學習、奮進的動力，是克服任何艱難困苦的精神力量。一個沒有遠大理想和崇高生活目的的人，就像一隻沒有翅膀的鳥，一台沒有馬達的機器，一個斷了線的風箏，一輛沒有方向盤的汽車。一切貪腐分子共同的特點之一，就是不讀書、不學習，也根本沒有共產主義信念、社會主義理想。
在古代就有兩類截然不同的人，有些人學習是為了升官發財，他們認為讀了書，就有了個人的一切，所謂“書中自有千鍾粟，書中車馬多如簇，書中有女顏如玉”，這種學習目的是卑汙的，其靈魂是醜陋的。東漢時代的科學家、文學家張衡對人類貢獻很大，他曾寫道：君子不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥知之不博。這種精神是多麼崇高，多麼高尚！
曆史上的清明誌士很重視“篤行”，他們除了抱有比較正確的學習目的以外，還同時加強自身的鍛煉。宋代的學者李侗說：“凡為聖賢所至而吾所未至者，皆可勉而進矣。”（凡是聖賢做到的，而我沒有做到的事情，我都可以在這些方麵勉力求得進步）曾子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”有些學者不僅律己嚴，而且知過必改，從善如流。孔子說：“過則勿憚改。”意思是說，有了過錯不要害怕改正。子貢也說：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”也就是說，君子的過錯，好比日食和月食：他有過錯，人人都看得見；他改正了，人人都仰望著。
正因為他們能夠嚴格要求自己，經常地反省自己，注意改過，樂於傾聽別人對自己的批評，“言必信，行必果”，他們的修養便與日俱進，他們的行動便合乎規範。我們應批判地繼承古人的這種篤行精神，向革命導師和領袖學習，向英雄模範等先進人物學習，向周圍的同誌和基層的群眾學習。
第二節精心組織，健全製度
黨中央要求各級黨委（黨組）要把建設學習型黨組織工作擺在突出位置，切實抓緊抓好。我們應該把學習型領導班子建設列入重要議事日程，精心組織，狠抓落實。
一、學習，是黨員、幹部應盡的政治責任
責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個人的一生。責任能使一個人具有最佳的精神狀態，精力旺盛地投入工作，並將自己的潛能發揮到極致。董存瑞為了新中國，為了人民的幸福而舍身炸碉堡，是盡一個黨員、一個解放軍戰士的責任；孔繁森為支援西藏，建設西部，和藏族兄弟同甘共苦，一塵不染，兩袖清風，是盡一個黨員、一個領導幹部的責任；王進喜為國分憂、為民爭氣，拚命地要拿下大油田，是盡一個黨員、一個基層幹部的責任；焦裕祿為蘭考人民除“三害”（挖河排澇、封閉沙丘、根治鹽堿）而積勞成疾直至獻身，是盡一個黨員、一個縣委書記的責任。重視學習、認真學習是每個黨員和領導幹部應盡的責任。不重視學習、不認真學習就沒有盡到責任，就不是好黨員、好幹部。重視學習、善於學習是我們黨的優良傳統，隻有加強學習，才能提高自己的政治素質、道德情操、政策水平和工作能力，才能適應日益變化的國內和國際環境，才能為發展中國特色社會主義事業，為建設社會主義和諧社會提供保障條件。
二、精心組織學習、活動
根據中央指示，要加強和改進黨委（黨組）中心組學習；切實把建設學習型基層黨組織落到實處，製訂具體實施方案和切實的計劃，明確重點，突出自身特色；加強幹部教育培訓，做好主題宣講、形勢政策教育，鼓勵黨員幹部自學；組織好專題講座、報告會、專題電視片、主題教育等活動；精心組織學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等活動；拓展建設學習型黨組織的陣地，積極運用信息網絡技術手段，加強黨員、幹部的遠程教育、電化教育，推進文化信息資源共享，不斷提高黨員幹部學習的信息化水平；認真對基層黨組織（如總支、支部、小組）學習情況的督促、檢查，針對存在問題和不足，提出加強和改進的具體要求。下麵推薦一些好的做法、經驗：
1．營造濃厚的學習氛圍
安徽宣州鼇峰街道工委重視營造人人參與學習、時時處處學習的良好學習氛圍。領導幹部帶動整個機關黨員、幹部認真學習，采取理論宣講集體學、編演節目靈活學、電化教育隨時學、結合工作幹中學等有效形式，學習科學發展觀有關理論文章，學習中央有關決定及指示文件。同時，采取貼近基層、貼近群眾、貼近實際的送學、寄學、幫學、互學、遠程網絡學、飛信傳書、本土教材學、大學生村官田間地頭領學，以及辦好“社區書屋”、“農村書架”等活動或形式，逐漸地形成崇尚知識、熱愛學習的風尚。
該工委學習中心組規定，要做到“八有”，即有明確的學習時間、有切實的學習計劃、有規定的具體的學習內容、有學習筆記、有集體學習討論記錄、有學習考勤、有學習成績考核、有學後的實際行動。
2．強化學習黨組織的四大功能
河南省三門峽市委通過強化機關黨組織的教育、組織、引領、管理四大功能，進一步提高了機關黨組織的學習力、凝聚力、創新力和戰鬥力，有效地促進了學習型黨組織建設，從而推動了黨建工作新的發展。
（1）強化教育功能，提高學習力。在廣大黨員、幹部中培育終身學習、團隊學習、互動學習、反思學習、愉悅學習以及學習工作一體化等學習理念，引導黨員、幹部逐步掌握分享、共享、互動、反思等方法，建立起了導學、互學、督學的長效機製，營造了好學、勤學、善學、比學的濃厚氛圍。在基層黨支部認真開展“五個一”活動，即：黨員幹部每周一次集體學習，每月寫一篇讀書心得，每季讀一本好書，每半年舉行一次讀書報告會，每年搞一次學習標兵評選表彰。
（2）強化組織功能，提高黨組織的凝聚力。堅持正麵教育與警示教育相結合，認真開展“爭做優秀黨員”、“爭做人民滿意公務員”活動，引導廣大黨員、幹部做高舉旗幟、堅定理想信念的表率，做改革創新、保持先進本色的表率，做轉變作風、服務基層群眾的表率，做服務大局、推動科學發展的表率。
（3）強化引領功能，提高黨組織的創新力。堅持觀念創新、思維創新、工作創新，使黨組織始終保持生機活力，把創先爭優機製引入學習型黨組織建設，通過設崗定責、黨員承諾、黨員“示範點”、“責任區”、“先鋒崗”，深入開展“黨員先鋒工程”活動和“結對幫扶”活動。
（4）強化管理功能，提高黨組織的戰鬥力。重視和加強機關黨組織建設，完善黨員教育培訓機製、服務群眾機製、責任落實機製、能力提升機製，努力保持思想上、作風上、形象上、能力上的先進性，全麵提高黨的執政能力。
3．倡導“工作學習化，學習工作化”的理念
萊鋼股份有限公司煉鋼廠黨委書記宋道平同誌認為，工作學習化，就是在生產經營實踐中，學本領、學技術、學知識、增智慧、添經驗、長見識；學習工作化，即在學習中，聯係實際工作，聯係自己的思想，聯係市場，聯係國情，聯係世界形勢，推動企業提高產品質量，提高生產效率和經營效益，為國家多做貢獻。該廠黨組織邊學習、邊研究、邊實踐、邊完善提高，引導黨員、幹部和職工樹立“大學習觀”，提倡向一切可以學習的人學習，向一切可以學習的事學習。先後開辦了幹部班、黨員班、普通班、“狀元”班、研究生班、骨幹班，以提高黨員、幹部和職工的思想水平，工作能力及業務、技術水平。
該廠黨委開展了“五好”、“五化”活動。他們以政治素質好、經營業績好、團結協作好、作風形象好為目標，堅持係統思考，學習創新、自我超越，努力建設學習型黨委領導班子。開展“支部班子好，黨員隊伍好、工作機製好、工作業績好、群眾反映好”為內容的“五好黨支部”評選活動；推動以“黨員教育經常化、黨員活動製度化、黨員管理規範化、黨員素質優良化、黨員作用模範化”為內容的黨小組規範化建設。
該廠領導班子以“品格煉鋼”為理念，首先著力提高職工以“忠誠、明理、盡責、求是、創新、超越”為內容的素質水平。職工的品位提高了，產品質量必然會提高，他們並相應地開展了“四大一爭”活動，即崗位大練兵、技術大比武、業績大比賽、金點子大比智，爭做一專多能的一流員工。
建設學習型黨組織，為企業的持續發展提供了強有力的政治保證、智力支持和精神動力。該廠的鋼產量由2000年的176萬噸，提高到2008年的899萬噸，成本每年降低一億元以上，先後獲得全國文明單位、全國創建學習型組織先進單位等稱號。
4．設立“四大平台”推動學習型黨組織建設
江蘇淮安市委按照“三個一流”（一流隊伍、一流作風、一流業績）和“三個前頭”（機關黨建走前頭，機關黨員走前頭，機關工作走前頭）的目標，加強黨建工作，設立“四大平台”紮實推動學習型黨組織建設。
“四大平台”：一是黨建研究平台，該市建立研究會；各部門組織分片活動；縣（區）定期開展交流活動。圍繞“服務中心工作、提高黨員素質、創新活動載體、創造和諧環境和培養優良作風”五大方麵內容，著力研究黨建，開創黨建新局麵。二是建設教育培訓平台，創建市級學習論壇、領導幹部講壇、黨員幹部專題培訓班等載體，突出學習重點，采用新的方法，激發黨員、幹部學習潛能，不斷提高學習效果。三是建立學習交流平台，充分尊重黨員、幹部學習的自主性、能動性、創造性，推進“開放式”學習。開設網上黨課，突破集中培訓時空局限；組織交流、研討，共享學習成果；組織讀書成果展，激發學習興趣。四是建設實踐創新平台，該市開展了“服務大局、爭創一流”的創新創優活動和“優質服務窗口、優質服務明星”的評選活動，為群眾辦實事、解難事，取得了較好成效。
5．以“一製三訓”破解農民黨員教育難題
這是安徽樅陽會宮鄉的經驗。“一製”即保障製度，破解難組織學習的難題，該項投入資金22.6萬元，為八個村建黨員活動室、圖書室，配備書籍雜誌4萬多冊，電腦3台，電視機11台，安裝黨員遠程電教化設備11套，按每個黨員16元標準作為黨員學習活動經費。
“三訓”：一是引導式培訓，破解一窩蜂和無重點的問題。利用業餘鄉黨校、農業技術學校和黨員遠程電教化，編寫具有本地特色的實用教材，多渠道聘請教師、技術能手、致富能人上講台，給農民黨員上課。二是拓展式培訓，破解純理論化和不實際的問題，除對黨員政治理論培訓外，注重拓展實用技術的掌握，選送了53名年輕黨員到職業高中、技術學校去學習。還組建“流動技校”，請農業技術人員講課，在學中幹、在幹中學，使每個黨員學到一種或兩種甚至多種技能。三是菜單式培訓，破解滿足不了和不對路的問題。根據勞力需求情況和黨員現狀，設置多種培訓項目，開設多層次培訓班，讓黨員按“菜單”點題，請有關專業技術人員講解，這就提高了培訓的針對性和實效性。