去今半世紀以前之商業較今日為簡單，今則日益繁重矣。機械及省用人工方法之發明有如風起水湧，日益增進；例如電話，打字機，計算機及編列書信製度等等。凡此類發明皆於商業職務上之分類有重大影響，此則可謂為商業範圍內之新現象也。若在性質上較為安穩而不至易有變遷者，則有銀行家，經紀人，出口商，入口商，保險代理人，賣辦人，零售商，躉售商等等。
四）家政教育。家政教育自一部分之女子觀之，殆無異苦工。如在貧困之家，或其中一切分子毫無知識，吝嗇自私，因此助理家務有如奴隸之事，是誠常見之惡現象。往古如亞曆斯多德之時已視料理家務當然屬諸苦工。惟今日盛行之觀念則以為料理家政實需要科學及藝術中之最上良果，此外尚須益以情愛及情感。
希爾博士（David Spence Hill）嚐慨美國有一種偽教育，引誘婦女趨入歧途。此種教育往往於女子未受充足普通教育之前，但教以裝飾，跳舞，圖畫及外國語等事。而於個人衛生學，基本科學，文學興趣，初未加以注意，即貿然畢業，自以為已受教育，益以驕恣之病，其害乃有不可勝言者。幸而有識之士已覺其非，而此風遂漸殺，將來殆無存在之餘地矣。希爾博士以為為保存美國平民主義之簡明理想起見，美國良善之家庭生活須特別提倡。在女子職業教育中，關於家庭之工作及愉快之教育尤宜提倡。現今教育之趨勢已極力使家政教育成為一種真正藝術。因科學之作用，已使無用之苦工及長時間之勞力為無需要之事；工業藝術及發明已與此等職務以機械輔助，化學及衛生學亦大增健康及體力。音樂及藝術已使家庭愉快動人，地方自治精神亦使家庭彼此聯絡，改善社會，不至仍守舊規，各顧其私。婦女同時為母，為妻，為社會伴侶，為社會上各事業之參與者，為兒童之訓練者，為健康之保護者等等；其教育之應用廣矣，固與往昔視家政教育為狹義教育者不同也。
家政教育所包括之種種職業教育，其直接教育乃在使婦女適宜於整理家政，此種職務或為在家庭中之妻與母所為者，或為人家延雇之人，專為助人整理家政或類此之機關為職業者。凡左列數類之學生皆有受家政教育之必要：
甲）仍處家中之女子。
乙）預備嫁人之婦女。
丙）母與妻。
丁）青年婦女預備成為管理醫院或相類機關之專家者。
戊）人家延雇助理家政者。
職業學校分四種 職業教育之分類既如上述，至於職業學校可以分為日校，夜校，與補習學校四種：
一）職業日校。凡校內學生日間上課，其心力全用於實習職業之學校，應稱職業日校。但技能功課或在校內附設之廠店實習，或在校外之廠店實習。如在校外之廠店實習，可由學校與廠店商定實習，或由廠店派習。例如學醫者可在學校內附設之醫院實習；或在其他醫院實習，但由學校商定先習何項，後習何項；或在其他醫院作助手。以上三法，第二法最善，蓋在廠店實習，確為實地練習，又依一定次序，理論功課可與技能功課相聯絡。
二）職業夜校。凡在廠店內作工之人，於工作以外時間往學習職業之學校，稱職業夜校。此種學校又分為兩種：一種即就其已有之職業，再求科學的方法以增進效率；一種即就其性之所近之事學習，為將來改業地步。
三）職業補習學校。凡在廠店作工之人，於工作以內時間往學習職業之學校，稱職業補習學校。此種學校亦可分為兩種：一種為增加已有之職業技能及學識，一種乃另教新職業。
四）此外尚有工讀製（或一部分時間學校），例如一星期讀書，一星期作工；或春夏種田，冬季讀書。